【真实】考生预估分为什么会普遍低于实考分？尽管实行平行志愿

尽管实行平行志愿，并且还是先知分后填报，从这个角度上看，考生没有必要提前（出分前）估分。

可是对于考生来讲，多数还是心里放不下，有的家长也会不经意间问起孩子到底考得怎样。这样，还是超过半数的考生，考试后对了答案，并且对考试分数作了初步预估。

出分后，申请查分的考生很多，尽管真正出错的概率很低，甚至是0，可是申请查分的考生多数的出发点还是相同的——

实际得分低于预估得分

。

考生预估分为什么会普遍低于实际分？这里作简单的分析供大家参考：

如果客观题有出入，几乎可以确定是填涂的因素。

例如考生觉得数学选择题8道题都正确，结果分数单上，却只对了7道，如果这样情况，错误集中在填涂上，也就是填涂答题卡不规范，或者在答题卡存在污损、折叠等因素。

考生对分数有异议，基本上集中在主观题上。

考生觉得题目自己会了，结果还没有拿到让自己满意的分数，从阅卷方面看，主要问题集中在以下几个方面原因：

例如理综：

书写不规范；特别是化学符号、文字叙述等，考生自己潦草，阅卷老师辨认困难，导致的直接失分。

写不全；例如2018年北京卷理综第26题第（1）题，正确答案是“研磨、加热”，而有的考生只写一个方面；再如第29题的第（4）题，正确答案是“预防和治疗癌症”，而有的考生可能直接写“预防和治疗”、“预防”、“治疗”等，这些属于写不全现象，例如还有第31题第（3）问，“明显下降”，有的考生直接写“下降”，这样的情况当然很难拿全分。

写不准；一方面考生心里有数，但是写得不够明确；一方面考生觉得问得内容都答了，当然，这样对答案以后，有的考生觉得表达不合理，自然也不会觉得这题自己答对了，主要是第一个方面。例如第30题第（4）问，“Mp的A1基因发生了突变“，如果考生只写出”Mp发生了突变“肯定很难拿到分数，但是有的考生感觉是写对了。

步骤分等阅卷标准规定的其他失分因素。例如，考生解物理题，步骤不全；写离子方程式出现的一些错误等。

特别是觉得题目会做，能看懂，但是由于表达等各方面原因导致的失分，并且多个失分点累计到一起，这样很多考生就直接很难接受了。

例如，语文学科上：

很多考生觉得意思写对了，但是忽略了

“梯度“

！！！

例如一道6分的主观题，仅仅写对了一点意思肯定不行，因为背后还有梯度，这个梯度就是拉分点。

这些年，

“让考生有话说，但是把话说好才更容易得高分“

，如果有的考生觉得作文写满了，就能得及格分，这样的想法无疑是错误的，至少你要站在阅卷者的角度思考问题，如果你文章第一段、第一句就表达的不严密，有争议怎么办？还有一些其他致命因素的出现，如果你觉得致命在考试的时候就及时注意了，可是很多都是你想不到的错误。

特别是文综客观题上，对考生表达的

全面度、准确度、辨识度要求特别高

，评分标准也做得很全面，“有话说“不意味着就能拿到你所想象的分数。

当然，这背后，直接体现了平时训练不到位，在平时训练中，至少没有更好的注重如下方面：

靠感觉答题

，已经形成根深蒂固的习惯，不好被改变。注重感觉，不注重依据，这是考试甚至做事的大忌。人的改变，首先要从“我以为“的世界里走出来。

对于答题的表达方面，训练不到位。

平时很少见到考生对答题严密性进行专项训练，这样的话，考试的时候，为这项疏忽埋单也是公平的。

没有学会站在不同的角度上思考问题，例如阅卷老师角度，不管是考试，还是做事，只要涉及到竞争，“知己知彼“重要性不言而喻。如果，平时时常站在阅卷老师的角度上看问题，很多遗憾就能避免。

此外

，每年申请查分，有的考生内心完全清楚自己错在哪里，查分只是给家长一个“交代“，从侧面告诉家长，自己应该考得很好，只是不知道为什分数这么低。

相反，有一些考生估分还是接近于真实得分的，因为他们多数平时得到了更好的训练，并且注重依据，而不是感觉。

当然了，目前，我们的查分机制也有需要完善的地方，因为，申请查分的考生无法得知自己某题上为什么会得这个分数，而仅仅局限于电脑加分是否出错。如果，机制能更完善一些，现实中，涉及的内容很复杂，需要多个方面一起完善。

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