视频 | 培佳双语学校教师代表:这是一所有“魔力”的学校
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5月5日,“教育者论坛”第六季走进上海培佳双语学校。围绕“中西文化的融合科创教育的培佳”这一主题上海培佳双语学校校长纪长有、教师代表张佩珏和张骏、学生家长代表周洪波、学生代表薛天莹及特邀专家上海纽约大学文理学部副主任赵中建分享他们的教育故事。
今天,小编为大家推送的是
上海培佳双语学校两位教师代表
张佩珏、张骏
的现场演讲视频,张佩珏、张骏两位老师通过学生的三个成长故事分享了培佳教师眼中的“魔力学校”。
更多精彩内容,“第一教育”将陆续推送!
现场演讲视频(建议在WIFI环境下打开)
培佳双语学校
张佩珏(左)、张骏(右)两位老师发表演讲
有一个孩子在网上写了一篇作文——有“魔力”的学校。
她的作文内容大致是:
在
2037
年,
我成为了一名设计师,我设计了一种有
“
魔力
”
的学校。
这种学校的外墙有一排按钮,可以随心所欲地变换墙壁颜色。
学校的楼梯是自动的,只要你发出指令
“
六楼
”
,你脚下的楼梯就会自动升起来,把你送到目的地。
学校的书和课桌、椅子等也非常奇特,它们一定会给你带来意想不到的惊喜。巧克力是语文书,饼干是数学书,糖果是英语书。
每天上学你只需带一枝老师给的万能笔就“OK”了。这枝万能笔神通广大,无所不能,但你一让它做坏事,它就发出警报声:“你是坏蛋,你是坏蛋!”如果你固执己见,它就一直响到你认识错误为止。
这种学校像一个大游乐场,孩子们在里面快活极了,希望你有机会来参观。
在孩子眼中,这样的学校是很有吸引力的,是有魔力的学校。
作为教师,我看到这篇作文,我就在想,怎样使学校、课堂也变得有吸引力,成为让孩子喜欢的有魔力的学校呢?甚至让我们的从事的教育工作,也变得有魔力,有吸引力,让孩子在这里能变得更自信、更阳光、更聪明呢?
中学部学生的故事:一个在课题研究中脱胎换骨的少年
我觉得你的想法并不遥远,我想跟你分享一个我们中学部学生的故事:一个在课题研究中脱胎换骨的少年——秦晨风。
关键词:
1、 高三毕业时考入德国亚琛大学。
2、 起点:会一点钢琴,搞一点发明,成绩不突出。
3、 课题研究一波三折:初选落选了,马上期中考试。
4、 孩子内心的沮丧:课题研究是全新的充满挑战的领域,我还要不要选择做下去?对于一个孩子来说,选择不是那么容易的,大多数孩子在这个时候选择放弃冒险。冒险有代价。我想起我们纪校长跟我交流时说的一个观点,教育就是让孩子学会选择,学会正确的选择。
5、 秦晨风选择尝试一下,孩子在这个时刻的选择非常可贵!
6、 培佳的老师怎么做的呢?尊重和鼓励(对话,完成了人生第一篇论文)
7、 家庭起到怎样的作用呢?陪伴和支持(图纸变成实物)
8、 取得成绩:青少年创新大赛一等奖、两个专项奖,获得推优资格,被曹杨二中科技创新班录取,更有了自信,明确了个人兴趣和优势所在,三年后进入世界顶尖的理工科大学
9、 这个故事带给我、带给我的同事们很多感触:教师的作用究竟体现在哪里?是教孩子更多的知识?还是在教育教学中,培养孩子做选择的能力,面对困难的态度,如何把握机遇?秦晨风的故事告诉我们,后者比教更多的知识要重要。
这个故事,启发了更多的人
我同意你的说法,我也很有启发:
1、看上去一次很普通的点子征集活动,居然会点燃一个孩子的智慧之光,让他之后一路取得那么多成绩,升入名校。这其中很关键的一点是——唤醒了孩子的心灵。
2、还有我们也应该看到,秦晨风的成功是家庭和学校共同作用的结果。光有学校的活动,教师的鼓励、启发,没有秦晨风父亲的陪伴和支持,他的研究可能会搁浅,甚至荒废。所以,家校合作,不是形式上的,是我们都发自内心,遵循教育的规律,把孩子引导上自主发展的道路。
这种能够唤醒孩子心灵,一定是对孩子有吸引力的,这就是学校的“魔力”所在。
这样的故事,培佳的校园里还有不少!
是的,秦晨风的故事还不是个例,这个有魔力的校园里的故事太多了,还有一群创造奇迹的少年人的故事。
1、 奇迹:青涩的少年——美国公开赛冠军
2、 奇迹:来自三所不同的高中组成一支高中队,夺冠
3、 奇迹三:夺冠后,被交大预录取。
4、 这群少年人的经历给培佳教师很大的感触:兴趣是最好的老师,李锦心上课常常睡觉,一到机器人项目中就精神抖擞;大学的评价标准不是分数,是头脑,是创意,我们教师今天教学就要为培养这样的学生做准备。
在我们看来,对孩子有吸引力的学校,应该是这样的:
1、 是有多元的课程,让他们有广阔的学习空间,展示才能的舞台;
2、 更有吸引力的是思想开放、头脑不僵化的老师,老师们不是天天逼着你做题做题,而是给你一定的空间,让你做自己喜欢的研究。
3、 给我印象很深的是,他们离开培佳以后,还能继续组队参赛并获得好成绩。他们已经意识到一个人的成功,不能单打独斗,依靠团队才能做大事。这让我想到乔布斯的团队开发了苹果帝国,马云团队的营销策略直接把“光棍节”变成了2017年销售额2537亿的电商节,胡伟伟团队靠共享单车理念解决城市交通最后一公里难题······
未来的竞争不仅仅是人才的竞争,是人才团队的竞争。
培佳老师的幸福感,更多的来自于让孩子在这里得到更好的成长,条件没有,我们可以创造,资源不够,我们可以寻找,制度太死,我们可以突破。
我想起我们中学部有这么一个少年——不守课堂规矩的个性少年杨俊华。
1、 个性:生活中奇装异服、课堂上不循规蹈矩、课后大幅度超前学习(尤其数学)。
2、 其实作为杨俊华的数学老师内心是纠结,甚至痛苦的:备课难;放出去吧万一连学校成绩也考不出来。所以一般老师遇到这样的学生真的很头疼。
3、 好在我们的老师还是很开明,没有固守自己的规矩。这才有了杨俊华拜师的插曲。
4、 成果:与老师建立了特别深厚的情感——初三二模没考满分,给师傅下跪;高中经常穿着喜爱的服装回校汇报学习成绩。
5、 作为教师的感触:教育不能一刀切,不能一把尺子衡量所有人,因材施教,首先要了解“材”,才能采用合适的教育方法。
培佳学子在这个校园里成长的故事应该还有很多很多,仅仅从这几个孩子的故事,我相信大家已经悟出:
有魔力的学校的真正魔力不是会升降的楼梯、会变色的墙壁、奇特的饼干书和会说话的万能笔,而是有适合激发孩子智慧发展的课程、有呵护孩子灵性的懂教育的老师,以及一个良好的、融洽的、懂尊重会合作的教育氛围。
正如我们学校的办学理念——卓越的教,快乐的学。教师有追求卓越的教育信念、追求卓越的专业素养,才能为创办出对孩子有吸引力的学校。
成为助力孩子成长的魔力学校,培佳还在努力!
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