逼孩子努力, 不如帮孩子养成这个价值100万的好习惯!

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小学生学习

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文:学习哥

来源:小学生学习(ID:xxsxuexi )

前两天,我看见小莹的妈妈在路上训斥女儿——



你怎么回事啊!上课天天发呆,老师都找了我几次了!



凳子上有钉子吗?你就一刻都坐不住吗!



你是不是有多动症啊你!



小莹一直在用手抹眼泪,只是流泪,并不回答妈妈的话。



小莹妈妈一直对小莹进行“富养”,衣食住行样样都是最好的,但是小莹的成绩似乎并不是很理想。



其实很多孩子都有小莹这种问题,小学正是活泼、好动的年纪。上课发呆、多动、写作业磨磨蹭蹭等,家长总以为是孩子不认真、不专心造成的,其实真正的原因是孩子的“自控力”出了问题。



真正的“富养”,不是说你给他报了多少辅导班,买了多贵的学习用品,而是“帮助孩子养成一个良好的学习习惯”,这才是真正的富养!



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有位教师曾在某省的一些小学做过调查,用小学生学习自控力量表并结合其学业成绩进行测量。



结果表明,学生自控力的高低,对成绩的学习的影响极大。



自控力包括自控感、学习自控力、自控倾向、自控策略。其中,自控感和学习自控力与学业成绩呈现高度显著正相关,自控倾向、自控策略与学业成绩呈现中等程度显著正相关。

所以,家长和教师可以通过培养儿童的学习自控力,提高其学业成绩。

 

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首先,要确定一个“超出常理”的目标。



就拿背单词来说,有的孩子计划一天背30个单词,表面上看这个主意很好,每天记忆一点单词,不知不觉中提高英语成绩。



但是实施起来,往往达不到预期的效果,为什么呢?



因为人总有倦怠的时候,每天背20个单词对于孩子来说没有压力。没有压力也就没有动力了。



当某天的作业突然增多,孩子就觉得“今天太累了,先不背单词了,不就少背20个,也没什么大不了的”。



久而久之,每天背20个单词的计划就会被一拖再拖,最后不了了之。



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所以,想要提高孩子的自控力,就要让孩子制定一个“超出常理”的目标。



假设本学期一共要求掌握500个单词,那么就把这500个单词平均分配到一个星期里。



用强迫的方法,在最短的时间内来主攻这500个单词。快速背诵,不要斟酌。早中晚各重复一次,然后开始背诵新的单词,每天重复检测、检测重复。



刚开始可能会感到压抑,但是过几天,大脑就逐渐适应这种快频的节奏。



甚至会有一种很爽的感觉,一个星期就被背完了一个学期的单词,太有成就感了!



为什么人学习就很没有动力,但是一旦打游戏看电视剧就很有欲望呢?



其实这都是“可见目标”做的祟。



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人看书、学习,几个小时内得不到具体的反馈,萌生一种“学了几个小时没有什么用”的感觉。



但是打游戏,可以明确知道自己的战绩如何、看电视剧知道了剧情走向,有“可见目标”的反馈。



让孩子确立一个“超出常理”的目标,就是让孩子在短期内看到“可见目标”。

这样学习起来才有动力,才有紧张感。



这种短期的、紧迫的学习任务在不知不觉中提高了孩子的自控力,当他看到自己的学习结果是“可被控制”的,就会觉得这样学习高效,会重复使用这种方法学习。

 

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其次,要善于使用提升自控力的“良药”——加强体育运动。



有的家长会说,经常运动和成绩有什么关系啊?



其实运动可以提升人的自控力。



悉尼大学有两位心理学家,梅干?奥腾和肯恩?程,他们发现进行体育运动是提升意志力和自控力的一个好方法。



他们的实验对象年龄从18岁到50岁不等的、有吸烟饮酒史的男性和女性。



这些被试者此前都没有锻炼身体的习惯,但在参加试验后,他们获得了健身房的免费会员使用资格。



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在第一个月里,他们平均每周锻炼1次。但经过2个月的训练后,他们每周最多能锻炼3次。



研究人员并没有要求他们改变其他生活习惯,但锻炼似乎让他们的生活充满了活力,也让他们获得了自控力。

 

锻炼能缓解普通的日常压力,抵抗抑郁。



最重要的是,锻炼能提高心率变异度的基准线,从而改善自控力的生理基础。



锻炼让大脑中产生了更多的细胞灰质和白质。其中,白质能迅速有效的联通脑细胞。



锻炼能让你的大脑更充实、运转更迅速。其中前额叶皮质是最大的受益者。



要知道,前额叶皮质是负责决策的脑区。因此,锻炼通过促进大脑功能强化,改变了大脑结构,从而从生理结构上提升了人的意志力和自控力。



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让孩子进行适当的体育锻炼,不仅可以强身健体,还可以让孩子提升自控力。



当孩子对学习产生厌倦、烦躁心理,家长可以带着孩子去跑两圈、出出汗,能让孩子的学习更加有动力哦!



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再次,想要提高自控力,还要学会情绪管理。

 

情绪和自控力是相辅相成存在的,情绪的好坏影响自控力的高低。

 

有的孩子放学回家后不想写作业,因为在学校被老师批评、或者和同学发生矛盾,就会导致短暂性情绪低落。

 

写作业的时候东想西想,心绪不宁。千万不要小看这偶尔的情绪变化,时间久了,孩子因为这种情绪上的波动而导致专注力下降,学习的时候就注意力不集中,导致成绩下滑。

 

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孩子一旦出现情绪低落、激动、暴躁等,家长一定要及时处理,千万不要让孩子因此影响学习。

 

“别哭了,妈妈带你去吃好吃的。”——孩子学会了“情绪勒索”。

 

“你再大喊大叫,我就把你赶出去!”——孩子以后就会隐藏自己的情绪。

 

“怎么无精打采的,能不能认真点!”——孩子就觉得更加郁闷,无人理解自己。

 



如果孩子出现情绪反应,家长应该先安抚孩子,让孩子知道父母是可以信赖的,然后和孩子一起寻找解决问题的办法。

 

让孩子合理控制、排解自己的负面情绪,这件事本身就是对自控力的练习。

 

人生短暂,逝者如斯,我们用多少金钱都无法弥补逝去的时光。



所以我们不能总是浪费时间在低效的学习中,掌握高效的学习方法、用较强的自控力去主导人生才是良策!

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