“育儿讲堂”十岁啦！

第十届“育儿讲堂”启动仪式将于

2018年5月6日（周日）上午10:00

在深圳书城中心城南区大台阶举行！

届时欢迎您的参与！

十年来，深圳市“育儿讲堂”公益活动秉承“育心、育行、育未来”的宗旨，集结社会各界多个优质机构的名师资源，覆盖全市各行政区，开创具有深圳特色的、专业影响力的原创家庭教育公益活动模式，积累了大量的育儿锦囊和育儿故事，传递可以“带回家”的育儿科普。借“育儿讲堂”十周年之际，我们将每天向广大家庭推出十年沉淀的育儿锦囊和育儿故事，欢迎大家转发哦~！

如何理解孩子“犯错”？

前苏联文学家、教育家卢那察尔斯基说：犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。错误可以说是成长的阶梯，当孩子“犯错”时，我们要抓住其中的教育契机，恰当引导，帮助孩子在“错”中成长。

了解孩子常见的犯错类型

第一类是出于客观原因的“无心之错”：即孩子不是有意或者故意犯错，而是因为经验不足，或是能力不够等客观原因而犯了错。

第二类是出于主观原因的“知错犯错”：即孩子主观上故意犯错，孩子明知道这样做是错的而继续做。

针对这两种“犯错”类型，家长可采取相应的教育策略。

锦囊1.针对无心之错的教育策略——“四部曲”

案例：要开饭了，小红主动地学着妈妈摆碗筷，却把一摞碗给打碎了。

分析：孩子有好的动机却没有处理问题的经验，好心办坏事，帮了倒忙。建议针对孩子的“无心之错”，家长可采用以下的“四部曲”流程进行教育：

（1）第一步：缓情绪

家长： “呀，碗打破了，你有没有吓着啊？”让孩子听到安慰的信息，引导孩子把他的情绪反应出来，比如有的孩子会哭出来。有的孩子自己就会说：“对不起，我不是有意的。”情绪释放出来以后，这个错误对孩子的心理压力就已经减轻了一大半了。

（2）第二步：辨原因

家长看看是孩子拿碗的方法不对，还是桌上或者孩子手上有油，太滑。

（3）第三步：巧转化

家长：“没关系，你不是有意的。我们学学怎样把碗拿得更好！学习怎样更好地摆碗筷。”把“犯错”转化为学习的动力。

（4）第四步：教方法

教给孩子怎样怎样正确拿碗，多让孩子练习几次摆碗筷，或者把油擦干净。

（供稿：“深圳实验幼教”深圳市第一幼儿园唐艳/编辑：“深圳实验幼教”拓展部）

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