《抓孩子学习态度，却没做到这3点，管得再严也白搭！》系傻大方资讯网小编转载，希望对您有所帮助。

文/赵老师

每年到了3、4月份，后台留言“讨伐”孩子学习态度的父母便会特别多，诸如此类：

每当看到这些留言，赵老师便不由得皱起眉头，想讲一句实话：

都这个时候了，还在纠结孩子的学习态度，真不如洗洗睡了。

就像一个小士兵，前面炮火连天，马上就要上战场了，你还在后面，喋喋不休地抱怨他平时的训练态度不好，顶用吗？

不顶用。

我们的父母似乎有一个天然的逻辑，认为一个孩子，只要他学习态度好，就可以解决他全部的学习问题。

但其实，学习态度不是包治百病的万能解药，只是孩子在学习上的一个表现，就像发烧是身体里有炎症的一个症状，流鼻涕是身体受风寒的表现。

它仅仅是一个症状，而不是病因。

我们做父母的，看到了症状，却鲜少问一句：孩子的学习态度为什么不好？

这一问才是抓住了关键。

学习是一件非常复杂的事情。它

是多种因素交互作用下的一个结果。比如：你的天赋，做事的品质，心智的成熟度，性格，人生观，目前所处的生命层次......

这里面的每一条，都可能影响到一个孩子的学习态度。

我们先拿天赋来讲。

多元智能理论告诉我们：

传统上，学校一直只强调学生在语言能力和数理逻辑----（语文和数学）两方面的发展，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力，但这并不是人类智能的全部。

不同的人会有不同的智能。

比如：建筑师和雕塑家空间智能比较强；作家的内省智能比较强，公关人员的人际智能比较强。

通俗点讲，就是：

人与人聪明的点是不同的，你做不好一件事，学不会数学，不是你笨，

只不过是你的聪明不在此处。

每一个人都有自己的天赋所在，对于自己擅长的，他们会天然本能地热爱，钻研，甚至上瘾，因为投入很多，所以，回报会更大，形成良性循环。而对于自己不太擅长的，则会躲开，因为投入很少，所以，挫败会更多，最后形成恶性循环。

就像一个数学考30，而历史考满分的高中孩子说的，晚自习一到伸手拿书的时候，他明明知道自己数学弱，要多学习，可是，手还是不由自主地取出政史地。

心里很理智，但身体很诚实。

这就是人性。

不喜欢，不擅长却非要学好，只有一种可能，这个孩子对自己的生命怀抱着一种巨大的使命感。所以，他不问能不能，只问应该不应该。

而大多数孩子，当他对自己的人生还处于混沌迷茫的时候，他对于学科的学习，就会随性而至，我搞得定，我就喜欢，多做做，我搞不定，我就害怕，讨厌，逃避。

所以，你说他学习态度不好，他只不过是搞不定罢了。

2015年走心，有一位来自甘肃兰州的高二女孩。

这个女孩子很厉害，走心期间，除了上课，其他时间，她几乎手不释卷，连上厕所，排队在门口等待的间隙，她都会随手从书架上拿本书。

她的天赋在文科上如鱼得水，在数学上，上帝就很吝啬。

走心上完，数学终于及格。

她妈妈兴奋地给我打电话，报喜的同时，还给了我另外一个喜讯，孩子走心期间在我们这边读了一本书，关于话剧剧本编写的书，回校后，学校搞戏剧节，她亲自策划，编写，表演，获得了一等奖。

你看，这个孩子，显然，她的数理逻辑智能很弱，而语言智能和内省智能是极为发达的。

天赋上不擅长，未来的职业选择一定不可以走这条路，这就叫男怕入错行。但是，天赋不具备，不代表你一定学不好，又不是要你做数学家，文学家，从中考，高考的要求来看，它的考察并不苛刻。

就像我们前段日子接的一个高三孩子，

之前数学真的很差很差，只能考到40分，

走心结束后，连上12天一对一数学，每天6个小时，

课程上完，就走到120了。

所以，李波老师常常讲：

只要孩子智力正常，学习方法正确，加上一定程度的努力，中考数学拿到108-115，高考数学拿到115-125之间的分数，都

是

可以实现的。

也就是说，除了天赋，孩子学习没搞好，学习态度不到位，我们还要看：一、你方法对头吗，二、你心智成熟吗？

方法看教学，心智看教育。

什么叫心智成熟？

就是明白自己想要怎样的人生，并且愿意为了它去付出常人无法付出的努力。

孩子与孩子最大的差异，其实不是天赋，而是心智成熟。

天赋再好，而心智不成熟，会把一手好牌，打个稀巴烂，让身边的人，都为他扼腕叹息。

而天赋虽然平凡，但是为人沉稳厚重，不屈不挠，却可以让自己的人生之路越走越宽。

成熟决定了，压力之下，你选择向前走，还是往回走。

比如，每年9月份到第二年高考6月份，10个月中，孩子们会有3次放弃。这3次放弃，就是幼稚与成熟的分水岭。

第一次：9月份----

高考总复习刚开始，就不战而溃，选择放弃。

第二次：当年的12月份左右----

努力了3个月，依然没有进展，陷入深深的自我怀疑中，然后放弃。

第三次：次年3月份左右----

一模之后，又有一批孩子绝望，放弃了。

这些孩子，你看着在玩游戏，在混日子，在拿着书包上学去了，其实都是假装与掩饰。

他们内心中有一个巨大的黑洞，黑洞里是自己的未来，他们不敢探头，因为深不见底。

他们比那些忙碌着学习，奋斗的孩子更痛苦。

那些孩子在飞升，而自己在下坠。

一个是奋斗的苦，一个是空虚的苦。

这种空虚的苦，是幼稚带来的痛苦。

因为他们长这么大，第一，从来也没有想明白自己要什么，第二，从来也没有过一种真切的生命体验，那就是只要持续不断地付出，付出不亚于任何人的努力，我就可以达成心愿。第三，从来也没有掌握到一种高效的学习方法来支撑自己的努力。

所以，这个时候，你骂他不学习，态度不好，有用吗？

没有用。

他需要的不是指责，而是一个老手，走过来，抚着他的头，用自己全部的生命智慧，告诉他，孩子，人生是这么回事的......

他还需要你动用你的专业水准，明确地告诉他，面对学习，你要先做什么，后做什么，然后，可以达到一个怎样的目标，要让他看得见路和目标。

最后，你还要像一个友善而严厉的教练，督促着他，鞭策着他，提要求，给标准，诱导他，开始大刀阔斧地去做事。

等他终有一天走过去了，回头一看，嗷，就豁然开朗了：

原来这个世界上的事情，就是这么搞定的。

就这一段路，人就夯实了。

这种刻骨铭心的生命体验，比高考分数要紧多了，是一笔宝贵财富。

今年开春，一位妈妈给我打来电话，

千恩万谢。

说当年孩子上初三的时候，非常沮丧，就要放弃了，我跟孩子讲了几句话，孩子照着去做了，然后，中考考的特别棒，进了当地一所重点中学。

现在高二了，又遭遇了学业困难，所以，报名了我们在线培优。

电话接完，我还在将信将疑。

我都不记得了，

点石成金这种事，李波老师倒是常干，我怎么可以做到呢？

后来释然。

其实，孩子当时需要的，也许只是一个希望，和一条可以行走的大路。面对中考的重压，她眼前都是重重迷雾和阴霾，分辨不出方向，她想奋力挣脱，但又疑虑自己的弱小。

这个时候，有一个老皮老脸，又言谈温和，听上去充满智慧洞察的天外来客，温和而有力地给她一指，孩子，别担心，走这条路，你就成了！

这一指，给了她莫名的力量。

成年人往往低估孩子们的迷茫、恐惧和软弱。

在他们看来，你就是叛逆，你就是不懂事，你就是荒废青春，不务正业。

其实，赵老师从教十几年来，还真没见过不务正业，对自己人生压根不负责任的孩子（成年人倒是很多）。他们的叛逆，不懂事，荒废时光，其实都是迷茫的表象。

人生不是九九八十一难，在我看来，沟沟坎坎，密布其间，形同一张网，孩子们呢，江湖经验不足，既没天赋，又没方法，就像待捕的小飞蛾，稍不留神，就被黏连，捆缚，然后，自卑，绝望，自暴自弃。

就像一个高二的女孩在走心结束后，写的自省：

我默许了你所有出格的叛逆，对，叛逆，我还在借口说，这是叛逆，我不敢说，这是懦弱者对强烈压力的逃避，这太过刺耳！

所以我们要心疼这些孩子。

心疼他不自知地潦草交代了自己的青春。

你还要一边心疼，一边相信，一边积极地推动他去做事。

启迪心智，帮助他成人；

传授方法，帮助他学会做事；

锤炼孩子做事的品质，给予他做事的标准。

这都是为人师者，为人父母的职责。

我们在线培优课程上线后，李波老师进行教师培训，一直强调一点，所有的代课老师，不单要讲知识，更重要的，要把做事的标准给到孩子们。

比如解题。

孩子们常常用一个“我会做”，一带而过。

李波老师要求的却是6个层次进阶：

第一层次：能不能；

第二层次：会不会；

第三层次：有感觉吗？

第四层次：速度怎样？

第五层次：有手感吗？

最高层次：你爽了吗？

而我们大多数孩子，仅仅停留在“能不能”和“会不会”层面上，就洋洋自得了。

你不把标准给到他，他就不晓得，还以为自己做的很好。

这也是打磨孩子心性的过程。

这个过程不做，他就不会深刻，沉稳，他的做人，做事就会飘。

面对学业的艰难，他们就会逃掉一次，又一次。他们错失了好多机会，看到自己的聪明和力量，看到自己的坚韧与不屈，并发出感慨，嗷，原来你这么棒！

多么的可惜！

严格意义上来讲，没有学习态度不好的孩子。

只有因为不擅长做一件事而逃避的孩子，和心理不成熟，还没有学会坚韧与方法，以及良好的做事品质的孩子。

学习这件事，它最大的意义也许就在于，要你转过脸来，看着它们，语文，数学，物理，化学，历史......你搞不定它们，依然挺立着，去坚持走下去，不断不断地寻求方法，提高标准，最后，一切终将，柳暗花明。

人生，就是坚持过后的柳暗花明！

这才是孩子最要学会的一点。

父母在教育上，也要学会这句话：

教育，就是坚持过后的柳暗花明。

最后，讲两个小故事，是两个孩子真实的成长历程。是这周三开教师大会，王晓华老师分享给大家的。她一边讲，我一边感动，一边深思，实在不想浪费，会后，缠着她视频里露脸，拍了10分钟短视频，讲给各位父母听。

希望这两个孩子真实的成长历程，能够让你在一个孩子漫长琐碎混沌的成长之路上，看到路径和规律。