特别声明：《这位妈妈没给孩子报培训班，却为孩子请了一位最高级的“老师”：大自然》转载于网络，并不代表傻大方资讯网的立场。

3月24日，中国学生好问题征集活动总决赛落下帷幕，来自上海市建青实验学校五年级的“蝴蝶女孩”顾舒心以一个关于玉带凤蝶的问题

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一举夺魁，获得特等奖。比赛中她提到，她对自然的喜爱源自于自己的妈妈。从很小的时候，她就喜欢和妈妈一起去户外旅行，观察和研究大自然。现场她还向大家展示了她们生活中收集的一盒自然收集物。

舒心的妈妈为什么如此看重自然教育？在都市里，她们如何开展自然教育？小编第一时间采访了顾舒心和她的妈妈苏俊华。

 

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作为妈妈，她选择退后一步

 

“这次能获奖，我们觉得很幸运，它就像是一次奖赏，鼓励我们在自然教育这条路上继续走下去。”谈到此次女儿顾舒心获得

中国学生好问题征集活动特等奖

的感受，舒心妈妈

苏俊华

这样说。

 

与许多妈妈一样，小舒心出生后，苏俊华辞去做了十余年的外企工作，重新思考自己的人生规划。因为对心理学感兴趣，她做了儿童心理咨询师，这份工作时间相对弹性，可以兼顾到陪伴女儿。

 

工作中，见到不少年纪很小就

患上

厌学、抑郁等心理问题的孩子，苏俊华尝试寻找造成这些问题的原因。

十余年

户外用品行业职业经历

，在法国户外天堂“夏慕尼”求学的经历促使她将儿童的精神世界与大自然相连，思考两者之间的关系。直到读了理查德·洛夫所著的《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书，她意识到由于生活方式变了，许多孩子与自然的链接切断了，但儿童的灵性却离不开自然的滋养，正如书中所说：

对于孩子来说，自然的面貌是多种多样的：一头初生的牛犊，一只宠物的出生与死亡，一条年代久远的林中小路，荒地边上的一块神秘湿地。虽然面貌各异，自然总是能给孩子一个更为广阔辽远的世界，这既不同于父母给予的亲情世界，也不像电视那样会“偷走”孩子的时光。相反，它能丰富孩子的精神世界，医治生活在不幸家庭或邻里的孩子的创伤。自然也需要充分地观察和全身心地感知，从而能激发孩子的创造力。有时，自然也会让孩子感到恐惧，但敬畏其实自有深意。

 

在照顾女儿的过程中，苏俊华每年都会拿出许多时间与她一起走进自然，研究自然。暑假两个月她们基本都在外面。她们会去贵州访问对口的爱心学校，做公益的同时走进大自然；舒心爸爸在新加坡工作，她们去看望爸爸的时候，也会去周边的东南亚国家探访，每到一处，她们会研究当地特有的物种。平时在上海的家里，她们有时间就会在小区、校园里转一圈，寻找大自然的秘密，比如：不是所有的树都是秋天落叶，小区里的香樟树就是春天落叶。结合传统文化中的二十四节气她们做了一系列的研究，每到一个节气大自然究竟会发生哪些变化？她们把自己的发现拍照上传，发表在网络上。

春天，和女儿一起捡的香樟落叶

 

苏俊华没给女儿报课外辅导班，即使女儿最喜欢的画画也一直是自学，原因是不想把女儿的时间排得太满。苏俊华说，她一直有一个观点，小孩的创造力，包括提问这些与创造性相关的能力需要思考的空间，而且这个空间是一种无形的空间。“

至少要给他看着天或看着一棵植物发呆的时间，如果家长把小孩的时间排得太满了，他就没时间去思考，也没有创造的空间

。”

 

她认同英国心理学家温尼科特的观点：做妈妈不需要完美，60分及格就好。工作中，她发现许多孩子的问题其实是因为父母太强了，父母的力气没花到自己身上，而是全用到了孩子身上。

有的父母认为对孩子用力一点，就好一点，但从长期来看，孩子自我成就、自我成长的能量却无形中被压制了。

在她看来，父母更应把力气花在自己身上，让自己变得更优秀，更懂得孩子的成长规律，按照孩子的发展规律为她们提供相应的支持。“父母不一定要站在孩子前面，领着她走，似乎一直对孩子说：我什么都很好，你照我说的去做就可以了；父母也可以选择退后一步，站在孩子身后，对他说：你去做，我来支持你。

”

 

就拿女儿舒心喜欢的画画来说，苏俊华做了一个“实验”。发现女儿对画画感兴趣以后，她希望可以保护女儿本身的天赋，不过早模式化。所以，她并没有送女儿去任何美术培训机构，而是在家里为她提供充足的工具，让她自由的画，随时想画就画。在家里的桌上、茶几底下小编看到许多画画用的纸，苏俊华说这些纸全是给女儿

随时画画

准备的，让她可以一直有一个自由发挥的空间。

 

顾舒心在画一个创意纸巾盒

这样做还有一个原因。苏俊华的专长是儿童心理测量，儿童心理咨询中，小孩子不善于表达，儿童心理测量师可以通过孩子画的画，或者写字的笔迹发现孩子的问题。她明白保护孩子的想象力有多重要。“

孩子的想象力越丰富，他越能表达自己的情绪，越能表达的人越能抒发，这样的孩子，不容易有心理问题。

”

 

但在女儿画到一定程度之后，苏俊华会给她一些引导。比如让她试着创作漫画故事。从母女俩的故事开始，在创作的过程中，女儿表现出很强的捕获细节的能力。那些有趣的小细节，不仅让女儿自己画得很开心，家里也平添了不少乐子。

现在舒心又开始创作自己班级同学的故事，

这份独一无二的创作也给全班同学带来一份不一样的“

集体记忆

”，受到同学的追捧。苏俊华越来越相信自己做的是对的。

顾舒心创作的漫画

 

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作为自然教育志愿者，她选择向前一步

 

随着舒心渐渐长大，苏俊华的自然教育从女儿扩大到更多孩子。夏天的傍晚，她会带小区的小朋友一起夜游。天色暗下来，她和孩子们每人打一个小手电，在小区里观察天牛、锹甲、独角仙、萤火虫等各式各样的虫，一起拍照片，拍录像，就像小时候吃完晚饭和小伙伴一起乘凉撒欢一样。

 

起初，她和舒心两个人有空就去学校溜达，把学校的植物、昆虫、鸟的相关知识做成自然笔记，发表在学校的公众号上，受到同学的欢迎，舒心班级的学生还自发成立了一支“护绿队”。家长、老师参观校园的时候，护绿队的同学可以为他们做专业的导览。

 

志愿者老师教孩子认识校园植物

在女儿所在的建青实验学校做志愿者五年多 ，最开始她教授国际非营利组织“根与芽”的环保课程；后来他们20多位建青实验学校的家长和教师志愿者结合学校的实际情况，开发了一套自然教育的“校本课程”。此外，她还在上海少年儿童图书馆为低幼的孩子开设“二十四节气”活动课程，为长宁区古北市民中心社区冬令营的孩子上环保课程等。

 

苏俊华（右一）在上海少年儿童图书馆上“二十四节气”

学生的自然笔记

和她一起工作的家长志愿者最初常常会有一个担心：我自己不认识植物，我怎么教孩子？苏俊华说，这其实是一个误解，家长

并非

一定要懂很多，才能引导孩子去热爱自然，孩子喜欢自然是一种天性。因为人本身就来自于自然，是自然的一个环节，所以与自然亲近、喜欢自然是人的一种本能。只要为孩子提供接触自然的机会，并鼓励和支持他们就可以了。

 

自然教育对孩子的回馈常常给她意外的惊喜。苏俊华把

女儿做实验用过的蝶蛹，蛾蛹、小螳螂不少都送给了学校低年级的小朋友，他们可以在教室里看到蝴蝶羽化的整个过程。当孩子们知道，蝴蝶羽化以后其实就只剩下很短的生命了，他们坚持在校园里举行蝴蝶放飞活动。结合活动，老师也会与孩子们讨论生命的话题。孩子们把自己与昆虫相处的这些感受写到作文里。有一个孩子在蝴蝶放飞活动后写到：

下一次遇到一只蝴蝶的时候，我会跟它打招呼，它是我在另一个转角，遇到的一个新生命。