如果父母亲能够理解孩子的涂鸦世界，那么对亲子关系之间的反思性对话可以带来很大的帮助。

关于如何加强孩子的学习能力始终是家长的头号目标，大人们全力以赴成为功利教养下的“最佳合伙人”

 

。直到有一天，孩子出现了某些问题之后

……

，突然间变成了“觉醒父母”

 

，拼命想找回和孩子的内在连结，想成为小孩的最佳心灵成长伙伴。

中国的家长总是用直线式的因果关系思考模式来应对孩子的作为，这样往往容易陷入是非对错的判断标准，而不太允许模棱两可的信息干扰，如此二元化的观点对于孩子而言是限制了思考的方式，导致以右脑拿手的非线性、非逻辑的空间图像和主观感觉能力变成以左脑为主的语言表达能力的附庸角色，少了在生活各个方面创造意义的价值归向。

事实上，每个时间阶段对于孩子来说都是很不一样的，婴幼儿主要受右脑控制以非语言沟通为主考虑，学前阶段儿童的左右大脑都会参与运作，但连结左右大脑的胼胝体尚未发展成熟，还是依赖右脑的图像作为心智能力的表达方式。到了小学阶段，胼胝体逐渐发育成熟，便逐渐拥有更高的整合能力了。

心智直观的发展在于看见或想象自己与他人的心智能力，使个体能够在思维导图过程中理解其行为的意义。

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