进行3.3.3思维、全脑开发训练的理由！
研究表明：对婴幼儿、儿童早期进行适当教育开发，可使智商提高
30
分，也就是重视儿童的思维开发，即使孩子不能成为“神童”，也会成为优秀者。
人有很多种能力，比如运动能力、语言能力、社交能力等等，不一而足。一个人能力的强弱会决定他掌握各种技能的成效，影响他活动效率的高低。
学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力对于孩子来说就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
视—动统合能力也称手—眼协调能力，是指视觉与上肢的精细动作相互配合的能力。
一、孩子视动统合能力弱的表现？
(1
）上课时显得精神不集中，特别容易分心
，做小动作。
（
2
）上课时总爱趴在桌子上，坐姿与握笔写字姿势常常不正确。
（
3
）丢三拉四，粗心大意，经常忘记取放东西的位置。
（
4
）做数学计算题时，经常忘记取放东西的位置。
（
5
）写字歪歪扭扭，忽大忽小，不工整。
（
6
）抄写速度很慢，比较潦草，经常把字写到格子或行线外。
（
7
）视觉与肢体的协调性差，容易被绊倒。
（
8
）对跑或跳等运动，反应比较迟钝或、呆滞。
二、不同时期视动统合能力弱的表现？
学前阶段，发展滞后，不仅会造成孩子动作不协调，动作模仿力差等问题，还可能影响孩子对周围事物的认识能力及社会交往能力。
小学阶段，如果视、动能力没有同步发展，孩子的语言学习和数学学习就会造成很大的阻碍。
三、 3.3.3 思维、全脑开发训练的作用
通过学具操作，培养儿童手、脑、眼协调，通过各类题型解答，开发儿童全脑智慧，增强孩子学习能力，提高孩子学习成绩，培育学习智能。具体如下：
（一）注意力：培养儿童专注的品质；
（二）记忆力：克服听课内容记不住，记忆生字、背诵困难等现象，提高学习效率；
（三）思维能力：
1
、批判性的思考——培养观察、排序、归类、分析、分类、对比、比较能力
2
、创造性地思考——培养流畅、灵活、新颖、独特的思考能力；推想力；联想的能力
3
、逻辑性的思考——培养类比、概括、推测、寻找规律、演绎推理
4
、善于解决问题——培养指出问题、分析信息、提出假设、证明假设和叛断假设正确性的能力
（四）分辩能力
（五）空间感知觉能力
（六）手的精细动作
（七）眼耳口手脑协调能力
（八）左右脑平衡和协调能力
（九）阅读审题能力
（十）语言表达能力
（十一）理解领悟能力
（十二）自我认识、监控、调节能力
（十三）社会适应能力；
（十四）自信心的培养和训练
（十五）人际交往能力
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2、
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