傻大方提示您本文标题是：《在编教师可享这五大福利待遇，太让人羡慕了！》。来源是不朽的原函数。

在编教师可享这五大福利待遇，太让人羡慕了！。教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---

教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。从事教育的工作者在小编心中一直都是很神圣的，我们从幼儿园到大学，一直都离不开老师的陪伴和教导。那么，作为教师，你可以享受的待遇自己都清楚吗？接下来，小编就为广大的教育工作者做了一个小小的汇总，希望看到这篇文章的老师们可以了解应该享有的权利。

教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---傻大方小编总结的关键词

一、工资

工资是每项劳动最基础的待遇了，关于教师工资这一项，我们国家出台的《教师法》当中有明确的规定那就是“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。换句话说，教师的工资应该比公务员高，至少不会比公务员少。而且是有上涨的趋势的，所以说，不论怎么改革，教师的工资至少是稳定的！

二、补贴

补贴在一般单位都会有，但是教师的补贴可能更特殊些，更多的是对一些去到偏远地区、少数民族地区从事教育工作的适当的有补贴，这也是为了把教育带到每一个角落，积极改变当地的教育现状。其实，每一份知识都来之不易，当我们拥有舒适的学习空间和环境时，应该更加努力，许多适龄儿童还离这项最基本的权利差很远！

教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---傻大方小编总结的关键词

三、福利

教师的福利待遇，住房问题、医疗保健、退休退职这三项是必不可少的，如果你是一名教师或者在成为教师的路上，你要清楚自己应该享受的这三项福利。

教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---傻大方小编总结的关键词

四、津贴

是指在特殊劳动条件下付出的劳动消耗和生活费支出所给予的适当补偿，是工资的一种补充形式。教师一般享受的是教龄的津贴，这也是为了鼓励教师长期从事教育事业的一项措施，还会有些其他的津贴如班主任津贴、特殊教育教师津贴等，其实主要就是对教师多付出劳动的一种报酬补偿。

教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---傻大方小编总结的关键词

五、社会保险

教师的社会保险是通过政府或学校、教师向保险公司定期交纳一定的保险费，由保险公司对教师的工作条件和生活条件提供一定保障的制度。近年来，随着单位人事制度和工资制度改革的深入，社会保障制度逐步形成，教师过去的有些福利制度逐渐纳入到社会保障当中。例如，医疗保险、养老保险、失业保险等。教师加入社会保险，对于深化人事制度改革，打破人员由单位所有制转为社会所有制，在社会更大范围内流动，用人单位和求职者进行双向选择，提供了可能。

经典数量关系题巧解

1、一条街上，一个骑车人与一个步行人同向而行，骑车人得速度是步行人的3倍，每隔10分钟有一辆公共汽车超过行人，每隔20分钟有一辆公共汽车超过骑车人，如果公共汽车从始发站每次间隔同样的时间发一辆车，那么间隔多少分发一辆公共汽车?

解法1：紧邻两辆车间的距离不变，当一辆公共汽车超过步行人时，紧接着下一辆公汽与步行人间的距离，就是汽车间隔距离。当一辆汽车超过行人时，下一辆汽车要用10分才能追上步行人。即追及距离=(汽车速度-步行速度)×10.对汽车超过骑车人的情形作同样分析，再由倍速关系可得汽车间隔时间等于汽车间隔距离除以5倍的步行速度。即

10×4×步行速度÷(5×步行速度)=8(分)

解法2：把相邻两车间的距离看作“1”，那么汽车与步行人的速度差就是1/10，汽车与骑车人的速度差就是1/20，由此可以得出：

骑车人与步行人的速度差是1/10-1/20=1/20

因为骑车人的速度是步行人的3倍，所以步行人的速度是：

(1/20)/(3-1)=1/40

汽车速度为：1/40+1/10=1/8

所以，汽车的发车间隔为：

1/(1/8)=8分

解法3：(汽车速度-步行速度)×10=(汽车速度-自行车速度)×20

把“自行车速度=步行速度×3”代入上式，可得：

汽车速度=步行速度×5

再根据汽车与行人的追及关系列式：

行人速度×(5-1)×10÷(行人速度×5)=8分。

解法4：设步行人速度为x，公共汽车速度为y.则骑车人为3x.

都是同向运动，可设想公车静止，步行人和骑车人相对公车，则公车成为等距离的路标，

则步行人向后运动速度为y-x,骑车人向后运动速度为y-3x.

由两等距公车的距离为等式10(y-x)=20(y-3x)，则x=y/5

则两公车距离为10(y-y/5)，或20(y-3y/5) 为8y.

而公车从一个地方出来形成等距，则每隔8y/y=8分钟出现下一个公车。

所以公车间隔8分钟。

2、今有桃95个，分给甲，乙两个工作组的工人吃，甲组分到的桃有2/9是坏的，其他是好的，乙组分到的有3/16是坏的，其他是好的。甲，乙两组分到的好桃共有多少个?( )

A.63 B.75 C. 79 D.86

解法1：由题意，甲组分到的桃的个数是9的倍数，乙组分到的桃的个数是16的倍数。设甲组分到的桃有9x个，乙组分到16y个，则9x+16y=95。可以得到x=7，y=2，则甲，乙两组分到的好桃共有9×7×(1-2/9)+16×2×(1-3/16)=75个。

解法2：95×(1-2/9)约等于74，95×(1-3/16)约等于77，则正确答案一定在74跟77之间，结合选项，只能选择B。

3、某人做两位数乘两位数乘法时，把一个乘数的个位数5误写成3 ，得出的乘积是552，另一个学生却把5误写成8，得出的乘积是672，正确的乘积是多少?( )

A.585 B.590 C.595 D.600

解析：(672-552)÷(8-3)=24，即另一个乘数就是24;552÷24=23，故写错的乘数就是25，则正确的乘积就是24×25=600。

方程思想巧解数学运算题

1.方程

含有未知数的等式叫做方程。

(1)普通方程

(2)不定方程(未知数的个数多于方程的个数)

核心：找到等量关系

2.选用方程法设未知数注意事项

设什么不重要，怎么“方便”怎么设，即可直接设也可间接设未知数，若有比例关系如男女比例3:5，则可设男为3x,女为5x，方便以整数形式表示。

(1)直接设

【例】某村种植果树的面积比种植水稻的面积少122亩，种植水稻的面积是种植果树的面积的2倍还多4亩，村里种植水稻的面积是多少亩?

A.264 B.252 C.248 D.240

【解析】设村里种植水稻的面积是x亩，则种植果树的面积是(x-122)亩，由题意得，x=2(x-122)+4，解得x=240。

(2)间接设

【例】一个书架共有图书245本，分别存放在4层。第一层本数的2倍是第二层本数的一半，第一层比第三层少2本，比第四层多2本，书架的第二层存放图书的数量为：

A.140本 B.130本 C.120本 D.110本

【解析】设第一层存放图书的数量为x，则第二层存放图书的数量为4x，第三层、第四层存放图书的数量分别为x+2，x-2。依题意有x+4x+x+2+x-2=245，解得x=35，故第二层有35×4=140本

(3)比例关系

【例】甲数和乙数之和是72，甲数和乙数的比是3：5，求甲、乙两数各是多少?

【解析】设甲数是3X,乙数是5X。则有3X+5X=72，8X=72，X=9则3X=27, 5X=45。

3.解方程技巧

(1)消元法

将方程组中的一个方程的未知数用含有另一个未知数的代数式表示，并代入到另一个方程中去，这就消去了一个未知数,得到一个解，这叫消元法。

(2)换元法

解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法。

教师|在编|五大|福利待遇|骑车人|羡慕---傻大方小编总结的关键词

(4)代入排除法

直接将选项代入题目，看哪个选项符合题目的要求。

(5)对于不定方程而言，观察系数与结果的关系，利用(1)奇偶性，质合性(2)尾数法(3)整除特性。

4.例题点拨

【例题】某国硬币有5分和7分两种，问用这两种硬币支付142分货款，有多少种不同的方法?

【解析】B。尾数法。设需要x枚7分和y枚5分的硬币恰好支付142分货款，由题意可列，因为5y的尾数只能是0或5，则7x的尾数为2或7，那么x可以取1，6，11，16这四种情况，所以所求方法数为4，故选择B。