学会这些，英语阅读拿满分！提升英语阅读能力

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近几年来的中考题中，

英语阅读能力测试题达到近60%

，再加上与阅读有关的其他能力测试题，这个比例就更高了。部分学生在进行阅读理解时会产生一种畏惧心理，失分较多。到底该如何采取什么样的方法，才能有效提高阅读的成绩？快跟着小豆腐老师一起看一看吧~

原因分析

同学们对阅读题产生畏惧心理，主要是有以下三大原因：

1.对阅读材料缺乏兴趣，在阅读中没有体验到快乐；

2.学生自身的心理素质欠佳，缺乏自信心，遇到阅读文章篇幅相对较长，生词相对较多时，产生畏难情绪；

3.缺乏正确的阅读方法和技巧，存在不良习惯，从而产生阅读障碍，影响阅读效果。

这样一来，同学们在学习中便对英语阅读理解有一种本能的排斥、失去兴趣，做题过程中注意力分散，记忆力下降。

喜欢读的是有趣味的记叙文

我们要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章，以引起学生的阅读兴致。据调查，学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文，有趣味才能保持学习的劲头，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野。

攻破阅读生词难关

在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些

猜词技巧

与方法，提高对文章的阅读理解能力。这几种猜词技巧同学们可以在假期练习时试一试：①.利用定义、解释说明或同位语来推测；②.运用构词法知识来推测；③.根据上下文的提示来推测。

像中文一样，英文词汇也存在

一词多意

的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。

词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。同学们在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管同学们在课上学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。

课文的篇幅毕竟有限，要想巩固所学词汇，做到熟记活用、熟悉生词，就需要利用多种资源扩大知识面，增加词汇量。有意识加强复习记忆，将生词变成常见词，将消极词汇变成积极词汇。同学们可以多阅读中英文对照浅显的名著，了解一些词汇的地道用法，经常在

课外阅读

中接触所学的单词，才会加深印象。长期这样坚持下去，就会自然而然地记住许多单词了。

好的阅读习惯要养成

适当的朗读与默读，能够增强同学们的阅读效果，提高独立阅读的能力。可以有意识地加强自己的默读、快读训练。以限时阅读的形式，逐步锻炼阅读速度。

阅读习惯也很重要。改掉不良的阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、学习新的阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度，尽可能多地为创造语言实践的机会，通过阅读、查阅资料，利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。

此外，文化背景知识不仅能促进同学们的阅读欲望，而且有利于对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高阅读潜质和知识能力，这样做可以极大地提高阅读文本的兴趣，也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。

这个假期，同学们可以尝试以上方法，提升自己的阅读能力，开学英语阅读不再愁！

但是有些初一的同学会说，我假期在家一个人学总是没有头绪，还是想要老师讲，怎么办？新学期英语阅读提升秘籍来啦！

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