推广 | 包玉刚实验学校虹桥校区庄勤老师：作业不是学习的目的，在包玉刚学校

“国际课程”、“全英文授课”、“海外留学”、“西化”，这些可能是很多人对国际学校的第一印象。

这些标签一方面是家长们选择国际教育的动力，一方面也让一部分家长心存疑虑：“国际学校会不会不重视中文？”“体制内转到体制外会不会不适应？”

日前，虹桥校区初中部学术协调员庄勤老师接受了专访，畅谈了包校新校区的课程，孩子们如何在日常学习生活中受到中国元素的浸润。

庄勤老师毕业于华东师范大学和瑞士Endicott College，持有生物科学本科和国际教育管理硕士学位。她拥有十二年从事初中科学和高中IGCSE生物的教学经验。她作为创校团队中的一员于2011年加入包校中学部，现任初中课程协调员一职，在松江和虹桥跨校区工作，以确保整个初中教育教学的一致性。

新校园位于虹桥路，离西郊宾馆不远。走进虹桥校区，晨曦柔和地洒向大地，每个角落都充满了生机与活力；一池清澈的喷泉在阳光的映照下闪耀着迷人的光芒；绿树成荫，枝繁叶茂，展示着旺盛的生命力；满眼的绿色与砖红色的建筑色调相映成趣，透着幽雅和宁静。

庄勤老师首先谈了谈自己对国际教育的理解。

她认为，国际教育不仅仅只是教授国际课程，让孩子准备国际标准化考试，出国深造。国际教育在包校更多地被翻译为是一种理念，即学科知识学习和发展全面人格同等重要。包校的课外活动课程非常丰富，为孩子的全面成长保驾护航。包校的学生更是重视自己兴趣爱好的培养，他们有自己真正喜爱的体育活动，文艺科技特长，并愿意花时间去拓展自己的这些兴趣。随着年龄慢慢增长，这些个人爱好内化成了孩子的一种生活方式或态度。

包校的包容与接纳

庄勤老师说，包校是一所具有国际化氛围的双语学校。身处包校，随处可以体会到“包容”和“接纳”。

包校教师团队来自于很多不同国家，具有多元化文化背景。虽然外教们都说英语，但国籍和工作经历都很多元化，这给学校的文化增添了很多国际化的元素。

庄勤老师还特别强调，包校又非常注重中华传统文化的传承。在包校，学生不光要以极高的标准去学习中文，还要学习中国地理、历史等学科，真正做到了中国传统文化浸润式的耳濡目染。尽管大多数孩子毕业后会出国，但包校的教育让这些孩子们感受到了自己的文化之根，今后不管走多远，内心都会为自己中国人的身份自豪。

所以，包校会更青睐具有“国际视野”，并认可包校办学理念的家长和孩子。希望是重视孩子的全面发展，而不仅仅是学习成绩；重视国际化，更看重中华传统文化；心态开放，能够接受创新性教学和评估模式的家长。

公办转民办，如何更好地适应

在谈到小学一直在体制内公办学校，初中进入包校会不会不适应的问题上，庄勤老师则认为，初中加入包校是一个非常不错的时期。

庄勤老师说，很多来自公立小学的孩子具有很强的学习自理能力，来到包校后，因为“主课”的学习负担减轻了，他们可以花更多的精力在自己真正感兴趣的学科，或者发展个人兴趣爱好，参加体育竞技类比赛等。初中阶段是塑造性格，培养特长的最佳时期，包校的初中阶段给了孩子发展这些重要品质的空间。

包校初中部采取混班模式上课。音乐、戏剧、课外活动课等，孩子还有机会跟不同班级的同学一起学习。加上初中生的天性就是交朋友，几乎不存在“无法适应”的情况。作为老师，也几乎感受不到直升学生和转校学生的区别。但是，我们还是建议要转校的同学要有较强的英文基础，因为初中部近一半的课程都是用英语来授课的。

在聊到孩子出国留学在什么阶段最合适时，庄勤老师认为是高中毕业。

包校高中毕业，出国深造的孩子更加成熟，适应能力更强。即认同自己中国人的身份，尊重中国传统文化，又能够具有批判性思维地审视自己应该具备的社会责任。

包校的课程体系已经完成了从小学一年级到十二年级的衔接和融合，而包校的“仁义平”核心价值观渗透在每一个学科的每一个学段中。相信包校的“全人教育理念” 可以塑造出学业精益、身体强健、人格健全的优秀高中毕业生，而这些学生在国外大学中也会更具有竞争力。

包校初中部的课程设置，承上启下

庄勤老师还重点为我们介绍了包校初中部的课程特色。

包校初中部的课堂多以学生为中心，以学生活动贯穿所有教学环节。在这种模式下，老师是一个搭建“脚手架”的人，学生是自己顺着“脚手架”往上攀登的探险者。在这个学习的过程中，课堂是民主的，而不是老师“一言堂”。

包校初中部的“上海+”课程是自主研发，不同于国际学校的课程。

“上海+”采用了上海课程的课程标准，但课程内容，授课方式，评估方法等，都采用了更灵活、更具吸引力的先进模式。比如科学课，用的还是上海课程的大纲和标准，但由中教和外教用双语教学，采用“项目式教学”和“活动式教学”，侧重科学探究和培养学生科学素养。

包校初中部同样注重国内课程教育，最主要的当然还是中文课。老师注重孩子批判性思维能力的培养，鼓励孩子阅读并能够欣赏中国文学。

此外，音乐课有中国传统乐器的学习；中国地理、中国历史和思想品德等课程都处处体现出对中国传统文化的传承。

初中的课程中英授课语言比例为1:1，让学生有英语浸润式的学习环境，这为高中IGCSE和IB全英文课程授课的模式打下了语言基础。在授课方式和教育理念方面，初中部的各学科组长和高中部的学科组长紧密沟通合作，以IB课程的培养目标为标尺，不断健全各学科组的课程发展，尽全力做到初高中课程无缝衔接。

包校的作业，“可多可少”

谈到上海家长圈的一股“鸡血之风”。庄勤老师说，她的很多朋友也已经纷纷加入了“鸡血”家长群体，他们都热衷于带孩子参与各种课外兴趣培养班。

庄勤老师觉得这个现象有好的一面，因为越来越多的家长开始认可，学习成绩不代表一切，孩子的全面发展更为重要。

包校初中部的作业就是“可多可少”，如果只按照老师的要求完成要上交的部分，那作业不算多；但老师给的作业往往需要孩子自己做调查、与同伴合作等，给孩子很多自由发挥的空间，而这就是包校的“作业标准”。

作业不是学习的目的，而是学习本身。

虹桥信息咨询会

2018年3月1日，针对在读六年级申请七年级转学，包校将举行一场专属的信息咨询会，欢迎对包校感兴趣的家长参加！

对象：

针对在读六年级申请七年级转学

时间：

3月1日9:10-10:30

地点：包校小学部（武定西路1251弄20号）

报名入口

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