作者：缪建平 转自：缪不可言行知录

外出讲学或上课，我总要问孩子们一个同样的问题：

同学们，你们读过数学课外书吗？

可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上，偶尔有同学能够说上几本，我已经十分开心了。

！从中可以看出：我们对

小学数学课外阅读是十分忽视。

可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读 ！

这不是他们自己的责任，责任在老师和家长没有给他们这样的机会

越来越多的国际大规模学力测评已经证明：数学阅读与数学学业成就呈正相关，也就是说会阅读的人成绩更好。

在我们看来，

“数学阅读”不仅是读数学，而且是数学、科学、人文、艺术的整合阅读；“数学阅读”不仅是知识的增长，更是是能力、情感、态度与价值观的综合发展。

因此，基于核心素养的

“读学”的教学目标是，通过数学“大阅读”，拓展学生视野，培育学习兴趣，激发学生思考，改变思维方式，陶冶学生情操。

数学阅读应当是

“得法于课内，得益于课外”。几年来，我们通过师生的数学阅读与筛选，形成了一套低中高年级小学数学课外阅读推荐书目，也形成了一些基本的做法。

（一）选择优秀图书，丰富数学营养。

现在可供参考的数学课外书应该说前些年多了许多。作为教师必须帮助孩子选择优秀的数学课外读物，丰富他们的营养。以下是我们选择的优秀数学课外读物。

下面按书名、作者（译者）、出版社列出推荐读物

1

、适合

1-6

年级孩子的数学读物（推荐

8

种）

①　

汉声数学系列（

41

本）+妈妈手册，（美）明德尔?西托默

,

乔治?帕比，汉声杂志

②　

我是数学迷（美国数学绘本，共

16

册），辛迪·诺伊施万德，外语教学与研究出版社

③　

数学绘本（

16

本），（韩）刘永昭，长春出版社

　　或数学学习童话（也是韩国版好书）

④　

数学游戏故事绘本（第一辑

8

本，第二辑

10

本），（日）中野弘隆，

 

崔晶、崔荔函译，新蕾出版社

⑤　

数学小丛书

(

套装共

18

册

)

，华罗庚，科学出版社

⑥　

聪明孩子的数独，数独编写组编，上海世界图书出版公司

⑦　

每天变得聪明一点：

Happy

 

数学（

A

－

F

分册），［美］德尔西蒙著；朴玉等译，长春出版社

⑧　

数学在哪里（

12

册），唐彩斌、彭翕成，电子工业出版社

2

、适合低年级孩子的数学读物（推荐

8

种）

①　

数学帮帮忙（全

25

册），（美）罗莎?桑托斯，新蕾出版社

②　

天哪！数学原来可以这样学，（日）野口哲典，陕西师范大学出版社

③　

奇妙的数王国，李毓佩，中国少年儿童出版社

④　

李毓佩数学童话集(小学低年级

)

，李毓佩，海豚出版社

⑤　

马小跳玩数学（低年级），杨红缨，吉林美术出版社

⑥　

奇妙的数学（一、二年级），博尔，重庆出版社

⑦　

我超喜欢的趣味数学书（

1

、

2

年级），邢书田、 马慧，电子工业出版社

⑧　

数学真美妙（

1-2

年级），刘勇，电子工业出版社

3

、适合中年级孩子的数学读物（推荐

10

种）

①　

李毓佩数学故事系列（中年级），李毓佩，湖北少年儿童出版社

②　

马小跳玩数学（中年级），杨红缨，吉林美术出版社

③　

好玩的数学（趣味数学专辑），谈祥柏，中国少年儿童出版社

④　

奇妙的数学（三、四年级），博尔，重庆出版社

⑤　

数学花园漫游记

(

趣味数学专辑

)

，马希文，中国少年儿童出版社

⑥　

全世界孩子都爱玩的

700

个数学游戏，柯友辉，新世界出版社

⑦　

最有趣的

50

个数学故事，乔治?

G

?斯皮罗、郭婷玮，上海科技教育出版社

⑧　

可怕的科学

?特别要命的数学，卡佳坦·波斯基特著，王渝生译，北京少年儿童出版社

⑨　

数学真美妙（

3-4

年级），刘勇，电子工业出版社

⑩　

我超喜欢的趣味数学书（

3

、

4

年级），邢书田、 马慧，电子工业出版社

4

、适合高年级孩子的数学读物（推荐

14

种）

①　

从此不怕学数学，（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译，中国民族艺术出版社

②　

数学魔术

:84

个神奇的数学小魔术，（法）多米尼克·苏戴，上海科技文献出版社

③　

走进奇妙的几何世界，（英）格里

·贝利等，浙江教育出版社

④　

三车同到之谜（隐藏在日常生活中的数学），（英）伊斯特威，上海教育出版社

⑤　

帮你学数学（院士数学讲座专辑

:

），张景中，中国少年儿童出版社

⑥　

算得快，谈祥柏、李毓佩，中国少年儿童出版社

⑦　

好玩的数学，张景中等，科学出版社

⑧　

李毓佩数学故事系列（高年级），李毓佩，湖北少年儿童出版社

⑨　

小臭身边的数学问题，蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著，华东师范大学出版社

⑩　

马小跳玩数学（高年级），杨红缨，吉林美术出版社

?　

奇妙的数学（五、六年级），博尔，重庆出版社

?　

数学百草园，谈祥柏，湖南教育出版社

?　

数学真美妙（

5-6

年级），刘勇，电子工业出版社

?　

我超喜欢的趣味数学书（

5

、

6

年级），邢书田、 马慧，电子工业出版社

（二）采用多种方式，激发读书热情

首先，讲述自己的故事。

“亲其师，信其道”。在激发学生读书时，我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事，引发孩子们的阅读兴趣。

记得我上小学时，数学老师说，只要你们考到

100

分，就奖励你给我们数学课外书一个星期。

我通过努力，先后得到两本，一本是《算得快》，一本是《趣味数学

100

题》，数学故事中的问题至今记忆犹新。

比如《苏步青爷爷做过的题目》：

甲和乙分别从东西两地同时出发，相对而行，两地相距

100

里，甲每小时走

6

里，乙每小时走

4

里。如果甲带一只狗，和甲同时出发，狗以每小时

10

里的速度向乙奔去，遇到乙后即回头向甲奔去，遇到甲后又回头向乙奔去，直到甲乙两人相遇时狗才停住。这只狗共跑了多少里路？ 

再比如，《聪明的园丁》：公园中心有九棵小树排成整齐的三行三列。一个园丁每天要推车到树边浇水，而他的车子拐弯和后退都不灵活，只有前进才轻便。所以，行车路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。后来，他琢磨出一个巧妙的路线，车子只要拐三次弯就可以浇一遍水。那么，他到底是怎样走的呢？（提示：不要总是想在有树的位置转弯。）

这些题目至今我还会介绍给我的学生，这也是一种传承吧。受数学老师的影响，从小学开始，我就喜欢阅读和收集数学课外书，现在在班上也经常“晒出”自己收藏的

300

多本数学童书，大大激发了同学们的买书、读书热情。

其次，采用多种奖励举措，确保孩子读书热情不减。奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆（凉亭下）读书、给家长发

“奖励孩子买书通知单”等，我们还通过微信推广“

21

天数学阅读行动”，用新媒体引导学生把课外阅读引向深入。

（三）指导读书方法，走向深度阅读

在指导孩子读书时，我总是从书中的一个有趣的例子引入，采用

“说一半、留一半”方法，吊起他们的胃口，激发读书求索的欲望。“不动笔墨不读书”，指导读书时，我特别注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》

[

［美］

Eric Jensen

等著，温暖译．深度学习的

7

种有力策略（创智学习）

[M]

．华东师范大学出版社，

2010

：

3-4

．

]

中得到的启示。

书中强调：当你阅读时随心使用这些文本记录符号，即启动了阅读的

“元认知”，已经开始考虑“深度加工”，开始考虑发生更深层的联系，只有这样，更为复杂的学习也才会产生。总之，你标记得越多，将学到越多。以下是我推荐的符号，你还可以创造自己喜欢的符号，没有对错，只要对你自己有益就行。

 

总之，通过多年的实践，使我们坚信：把数学阅读的主动权真正交给学生，才是最好的数学教育！

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