科普 | 什么是通识教育；通识教育的3大误区近几年

近几年，国内高校兴起了“通识教育热”。譬如让理工科学生选修文科类课程，文科学生选修理工类课程，强化数理化等基础课程的学习等。但事实上，能力培养和灵魂塑造才是大学教育（以及中小学教育）的核心，才是应该大力提倡的。

通识教育没有跳出灌输型教育的怪圈

通识教育停留在让学生多学些非专业课程、拓宽知识面的层面上，仍属于“灌输型教育”，而不是能力培养型教育

。如果多教些知识、多教些数理化就能培养出优秀人才的话，那人才培养也太简单了。显然，事实并非如此，仅靠多读些兵书是成不了优秀军事家的。

书本知识有2个特性：分轻重缓急，不用就忘。

知识多是好事，俗话说“技多不压身”。不过当今是知识爆炸的时代，即使一生都在上课也学不完。

知识是分轻重缓急的，因为时间是有限的，大学就4年。

对一个人来说，有些知识很有用，有些则基本无用，应该优先学习最有用、最有帮助的知识，而不是不分青红皂白乱学一通

。跨学科知识有助于取得科研突破，但对某个专业来说，有些跨学科知识是很有用的，而有些则基本无用。例如，数学对物理学专业是很有用的，但对学文学的就没有多少用。

学习跨学科知识，应以提高专业能力为目的，据此来决定该学哪些，不该学哪些。

既然选修课以学生兴趣为主，就应让学生自主决定学什么

。

知识不用就会忘，教了白教，牢记这一点非常重要。很多人想当然地认为，大学里开设多少课，就能让学生掌握多少知识。他们没有想到，学生们会“忘”。即使学生某门课的考试成绩为100分，只要不用，半年后就几乎忘光了，相当于白学，浪费了时间。灌输得越多，忘得越快、越多。工作了多年的“过来人”可以回想一下，我们在工作中用到了多少学校里所学的知识？还能记得多少所学的知识？恐怕连20%都不到。因此，教授的知识应尽可能是后续学习或工作中常用到的。如果仅仅是为了“储备”，只是为了以后万一会用到，那么这种知识是储备不住的，很快会忘光，白白浪费了时间。

学生学习的非专业知识过多、过杂

不同成长阶段，教授不同的知识。通识教育放在中学或许更合适。

到了大学，就要分专业学习，就要培养“专才”，而非“通才”，“术业有专攻”。

众所周知，要在某个专业领域取得重大突破，必须有雄厚的专业知识积累，必须要“精”，要“深”。什么都懂，什么都不精，是不可能做到这一点的。

专业知识积累是需要时间的，而一个人的时间和精力是有限的，其他知识学多了，专业知识必然学少。当然，这并不是说跨学科知识不重要，但所学的跨学科知识应与专业有关，应有助于专业能力提升和专业突破。

一个人的创造力是有时间段的，成年后（17岁左右）到30岁左右是创造力最旺盛期。知识积累与创造力最旺盛期是有最佳匹配关系的，在创造力最旺盛期达到较深厚的知识积累最有利于取得突破。

所以，大学里学习的知识就是要以专业知识为主，要培养专才。学的非专业知识过多、过杂，会挤占专业学习时间，对成才不利

忽略实践环节，忽略学生能力培养

要办好教育，首先要确立正确的培养目标。

人才培养目标应该是：能力+灵魂+健康+知识，其中能力培养、灵魂塑造、健康（身体和心理）锻炼都是教育的核心，唯独传授知识不是

。知识灌输得多了，学生自由思考的时间就少了，于是，就变成了“书呆子”，养成了“爱听不爱思”的惰性。这种思维惰性严重阻碍了创新能力。

其实在大学里，应少讲多做，传授的课堂知识要少而精，要把更多的时间留给“做”

。“做”包括实习、实验、大作业、社团活动等。实习和实验最好是研究性的，而不是认识性的，不能事先设计好步骤，不能让学生只是按套路进行。少一些纸上谈兵，多一些实战。让学生在“战争”中学习“战争”，既能巩固课堂知识，又能锻炼各种能力。

例如，中国石油大学（北京）组织的全国油气地质大赛的重要内容之一，就是给学生一个地区的地震、钻井、地质等资料，让学生组成科研团队，分工协作，通过分析和研究，找出有利的钻探部位，编写出一份科研报告。这种练习对学生多种能力的锻炼极大，广受好评，人民网、光明网等都进行了报道。如果类似练习能推广到所有学生，而不只是参赛的少数学生，人才培养效果将更好。

在大学里，“通识教育”并不能真正做到“通识”，很多学生都不知道毕业后会找到什么工作，因此无法确定应在学校事先学习什么课程

。如果说什么通用的话，那就是能力。只要能力强，什么工作都可以胜任，工作中缺什么知识，自己都能够获取。

结语

灵魂就是精神支柱，是指有远大的人生奋斗目标，有为社会作贡献的志向。一个人只要有正确的奋斗目标，就会朝气蓬勃、充满活力，浑身有使不完的劲儿；就会有百折不挠、坚忍不拔的意志。“有志者，事竟成！”反之，没有奋斗目标，就会随波逐流，浑浑噩噩，如同行尸走肉。

人才培养是个系统工程，应从娃娃抓起，教育是有黄金年龄段的

。不同的成长阶段，应传授不同的知识，采用不同的教育方法，但能力培养、灵魂塑造和健康锻炼都应贯穿教育始终。

千百年来，我国人民关于教育根深蒂固的理念是传授知识，推行的是“知识灌输型教育”。应该彻底颠覆这种理念，彻底摈弃这种理念，倡导以能力培养为核心的教育，推行“能力培养型教育”。

如果您觉得这篇文章可以帮助您

请您转发到朋友圈帮助更多的人

如果您有自主招生和高考方面的疑惑

您可以拨打

13973142390

咨询，微信同号

感谢您看到最后^_^