期末考成绩出来后，陪孩子一起做好这3件事，比考满分更重要！关注小学生学习

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我要读书

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文：学习哥

来源：小学生学习（ID：xxsxuexi ）

期末考试结束了，孩子这学期的学习正式告一段落，但是很多孩子却还放不下心来，就算是看电视、玩游戏也忐忑不安，只是因为考试成绩还没出来，怕考的不好了要承受爸妈的怒火！批评教育是小事，最重要的是每一个孩子都很怕父母不高兴，尤其是因为自己。

而家长们这阵子也不轻松，夜以继日的陪孩子看书学习复习考试，考试终于结束了，但还得担心孩子考的好不好，不管孩子嘴上说考的怎么样，但没看到分数就是不踏实。临过年了，大家打招呼问的最多的就是“你家孩子考的怎么样？”考的好还可以说说，考的不好那就是一次次揭伤疤。

好像考试成绩没出来前，大家都是上面这样。也正是因为大家都这样，所以我的闺蜜桃子反而有点不那么“正常”，她的孩子上小学四年级，考试结束她和孩子并没有担心什么，她带着孩子逛街、看电影、看电视，好好的玩耍放松，用她的话说就是“不管孩子考的好坏，这阵子都够努力够辛苦的，考试结束了，当然得好好玩！”

对于大家的担心，她却说这没什么好担心的，孩子已经考过了，结果已经注定了，再担心有什么用呢？

我以为她是说反正都结束了，再担心也没用。可她接下来的话却让我觉得，这才是考试结束后最该做的事情，桃子说：孩子已经考试结束了，再担心考试成绩是没用的；最该考虑的其实是怎么面对孩子的成绩，怎么教孩子面对自己的考试成绩。

怎么面对孩子的成绩呢？也许有人说这还用得着想吗，考的好就皆大欢喜，好好表扬、好好鼓励；考不好当然得好好批评教育。至于怎么教孩子面对自己的考试成绩，考的好了就有奖励，考不好就得接受批评和惩罚，就这么简单。

但桃子却说，这些并不正确，简单的夸夸奖励一下并不能给孩子多少动力，而粗暴的或耐心的批评教育也并不能让孩子吸取多少经验教训。

记得以前孩子上小学二年级的时候，孩子每次背课文都背的很好，而且又很快！桃子就经常夸奖孩子；但是后来不知道怎么回事，孩子课文背的不仅慢而且错误多，桃子就忍不住凶他，后来耐下心问孩子到底怎么回事的时候却发现：原来之前背的又快又好，是因为他经常预习功课，先熟练掌握课文生字词和课文意思后才背的；但后来那阵子偷懒，经常睡懒觉，于是效率直接就下来了。

虽然是件小事，但桃子却觉得，孩子做的好的时候，要表扬、要鼓励；但是一定要帮孩子认识到为什么能做好，是哪里做的对，是学习方法好，还是学习态度正确，这样才能把好的行为变成好的习惯。当孩子做的不好的时候，不要上去就批评教育，先帮孩子认识到问题出在哪，是哪个地方做的不好，这样才能吸取教训，才能采取行动改变。

而当桃子这样去看待的时候，孩子的进步非常明显，做的好了，知道是好在哪里、为什么好，以后在同样的事情上就做的更好；而做的差了，也不紧张害怕，也不担心妈妈的责骂，因为妈妈会引导着自己发现错误在哪里；所以每一次，不管结果怎么样，都变成了一次加深认识、更快提高的好机会。

所以从那时起，面对孩子做事情的对错，面对孩子考试成绩的好与差，桃子的做法就完全不一样了。

有了之前的经历，所以桃子才会带着孩子一块开心的玩，而孩子自己也不会担心紧张，等考试成绩出来后，才是真正帮孩子提高的最好机会。

桃子说：孩子考的好，我也不会简单说句“儿子考的真棒，妈妈给你买玩具”完事；我更不会逢人便夸孩子考的好，因为这只是他成长过程中很小的一个点，这样的成绩是他的努力付出，我只会为他感到高兴；而同时，还有更重要的事情要做……

首先会陪他一块整理出错的部分

，看看是知识点掌握不牢，还是粗心大意，或者是解题思路有问题，这一步是查缺补漏，并归纳成错题本。

然后正确的部分也不是说就万事大吉了，会把试卷抄下来，再做一遍，

看看是不是真的掌握了，如果只是蒙对的，那就再找相关的例题去做。另外也会分析这学期的学习习惯、学习态度、复习方法、考场表现有哪些好的，哪些不好的，聊一聊，写一写，会让孩子以后进步更大。

而如果孩子考的很差，桃子也不会简单的批评指责，“你怎么考这么差……你这学期学的什么……你天天都干啥吃的……年你别想过好”，这样说不仅不能让孩子吸取教训，而且会让孩子觉得反正你都批评过了，我该干嘛干嘛。

如果孩子没考好，那就是孩子更大进步的好机会。

先从试卷开始，看看错误的、蒙对的那些都是属于什么知识点，是基础知识，还是粗心，抑或是思路不清、掌握不熟。这些错误的点，再联系到平常的学习态度、学习方法、学习习惯，看看怎么办才能更好的提高改变。这些都要做成错题本，思考分析，归纳总结，让孩子对考试结果有个清晰的认识。

最后桃子还想对大家说，每一次考试，不管孩子考的好与坏，都只是一次检测，可以利用这次检测更好的帮助孩子提高；得到教训和精髓后就坦然的放下，勇敢的前行，这样才会越来越棒！

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期末提分

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