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主播|小月 

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1

这时我想写的不只是我的母亲，而是普天下的母亲。然母亲这主题我许多年前便已写过好几次，除了写自己身为母亲的实际体验，还抽象讨论“母亲”这词汇和观念的真正内容。

我几乎是疾言厉色地批判一般似褒实贬的“母亲”用法。同时“母亲”这词对我又有特定意义，代表了一个最美丽、最高贵的概念，因为我想的不是任何母亲，而单单是我母亲。

 

我十分幸运有个好母亲，我想用一长串形容词来赞美她，但再多美词都不如短短一句：她是个好老师。

因为母亲是小学教师，在家时，母亲身份便和教师身份重叠，使她比一般母亲要通情达理。在母亲眼中理是最重要的，因此她总从理出发，再以情来完成。我爱辩说理的性格（这时才惊觉），也许便来自母亲。

2

她要求相当严，但不高压，总有松动缓和的空间。我们若觉得委屈愤怒和她抗争，她第一个反应不是强迫，而是问为什么。一次大弟说母亲重女轻男（其实她从不偏心），她立刻反省自己，无论如何想法弥补。

她的前提是理解孩子心理而不是贯彻权威，知道孩子若不听话一定有理由。你若跟她说明她一定听，然后寻求解决。她的教法是诱导不是强制，是春风化雨不是生杀予夺。

 

不久前和妹妹回想童年往事。我立刻便想到母亲给我们小孩订阅的《国语日报》，以及她给我的第一盒粉蜡笔和画纸。相信她绝没想到暗地里在培养一个未来的涂鸦写手，就像后来父亲带我去拜田曼诗学国画时绝没想到这一步可能便造出个艺术家来。

小学时放暑假除了学校规定的暑期作业，母亲还要我们写日记练书法。我们俩都记得和父母一个乡亲（我们叫他大肥阿伯）学千家诗，他星期天来，给我们一句句讲解唐诗，要我们背，我们就乖乖背了。

不记得维持了多久，只记得学得很有兴味，当时背的一些诗现在还记得，像“映门淮水绿，留骑主人心。明月随良掾，春潮夜夜深”。

3

更久远的往事：母亲还在金山小学教书时，因为临时没保姆，便带了稚龄大弟去教课，把他安在教室前一个角落，用粉笔画个圈，吩咐说：“只可以在圈里玩，不能走出圈外。”于是大弟便在圈里玩耍，要小便了便这里一滴那里一滴，最远也只到圈子边边。

 

可以说，母亲给子女的圈子相当大，虽然我们有时还是不免要逾矩越界，那是出于小孩天生不爱受管，而不是因为母亲不合理。

我不记得她对我们有过任何不合理的要求，或讲出“你们小孩子知道什么”这种鄙夷的话。恰恰相反，简直合理得过了头。

高中时我和母亲说要学素描，她立刻就答应了，妹妹要学弹钢琴也是。大学时我要找美国老师学会话英语，学费不便宜，她一样没多想就答应了。

其实她原可说没钱爱莫能助（我也多少知道家里经济拮据），但她一向的原则是只要子女有心要学，就算负债也要成全。

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