没有纸笔，怎么考试？

今天，就跟着小编一起去看看富阳小学生们是怎么边玩边考的！

形式多样的学业评价

实验小学

实验小学

香泡娃们在数学王国和语文世界里畅游，度过了一段融知识与快乐为一体的美好时光。

富春二小

富春二小开启梦幻模式，“丛林大狂欢”，“水果欢乐谷”，孩子们置身于童话世界，在轻松愉悦的氛围中朗读、交际、操作、表演。

富春三小

富春三小开展快乐朗读吧、开心交流台、实践体验岛、数学故事家活动，享受学习的喜悦，收获学习的成果。

富春四小

富春四小

围绕“敏学养心”校训，以“荷”为主元素，开展了“荷乐·评价＋”主题活动，展现了四小培养荷花般“圣洁”之人的培养目标。

富春五小

富春五小开展了乐说、乐读、乐画、乐拼、乐拨、乐唱、乐运动，学生放下纸笔，戴着自制的戊戌狗头饰，

挑战每一项。

富春七小

富春七小开展了

开心农场乐翻天评价活动，“农场韵律场”、“农场表达坊”，“农场操作屋”、“农场运动场”、“农场巧手馆”等不同的场馆等着小朋友体验。

富春八小

富春八小以“金鸡唱响新时代、吉犬宏开大未来”为主题，学生制作以狗为主的十二生肖手偶，悦说生肖、悦读生肖、悦唱生肖，培养民族精神。

东吴小学

东吴小学举行了“勇闯动物王国”乐考活动。活动设计了“朗读吧”、“交流坊”、“钟表铺”、“造型间”、“唱歌厅”、“接龙店”、“乐器室”等模块。

贤明小学

贤明小学开展“开心过年”评价活动， “故事吧”、“朗诵会”、“春晚选拔会”，学生们头戴自制精美头饰，手拿游园卡，开开心心地完成测评。

新登镇小

新登镇小举行非纸笔学业评价活动，语文学科以朗读和看图说话为评价、数学学科以操作与表达能力测评为评价。

场口镇小

场口镇小开展“我是农耕小博士”闯关活动，学生走进农耕园，利用园中的蔬菜、工具估一估重量、长度，班主任老师根据印章的个数选出“农耕小博士”。

万市镇小

万市镇小进行“童年·童话·童考”评价活动。

活动分为：童话故事屋、快乐拼音坊、书法家小营地、小小数学家的世界、缤纷多彩的哆来咪城堡、足球小将的练武场等板块进行。

新义小学

新义小学举行“葫芦娃快乐闯关”活动，每个“葫芦娃”手持闯关卡，头戴葫芦娃头饰，勇闯“钓鱼关”、“口语关”、“朗读关”、“思维关”。

大源镇小

大源镇小以“乐考大擂台，雏鹰展风采”为主题，

整合多学科，设计听、说、读、写、算和动手操作等内容，对学生进行综合考查。

龙门镇小

龙门镇小举行“定向运动之古镇探险”活动。晓梅故居能力坊、孙氏宗祠快乐吧、义门交际园、砚池生活坊、工部操作吧、耕读世家神算园等，学生身临其境体验，获得学习的快乐。

新浦小学

新浦小学开展了“我是浦小最亮星”测评活动。活动分“现代小公民素养（孝善之星）、学科综合素养（书香之星、智慧之星、科技之星、才艺之星、健康之星）、校本实践素养（环保之星、感恩之星）”共三大素养八大之星。

早在2014年5月，富阳区教育局就出台了

小学低年级评价指导意见

，通过几年的努力，小学低段非纸笔评价体现了综合性、情境性、灵活性、互动性以及拓展性相结合等特点，主要表现在评价内容从单一到全面，包含了学科素养、艺体素养、道德素养和个性特长；评价形式从单调到丰富，呈现主题特色化、活动趣味化、奖励多样化；评价时间从单式到变式，有分项分时也有结合各种主题活动等展开。

这样一种有情怀有温度的评价，唤醒了孩子对学习美好的感知，给予了孩子对学习持续的热情，生长了孩子学习的智慧和力量。让低段的孩子们在最美的童年，遇见了最美的自己！

听听专家怎么说的

非纸笔测试是等同纸质考试的另一种评价方式，不是小学低段考试评价的替代物，是尊重儿童特点的一种学习评价方式，旨在关注一些难以在纸笔测试中反映的能力与素养，让孩子在玩的过程中学习、考试，以发挥考试评价的学习和发展功能。

—浙江省教育厅教研室评价部主任方张松

开展非纸笔测评并非是否定纸笔测评，而是要将这两种评价方式一同推进。

——浙江省教育厅教研室副主任张丰

专家说

来源：富阳区教育局

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