【|创新教育样本调查（五）：幼儿体育的To B扩张带来了哪些新变化( 二 )|近几年来】_

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首都师范大学学前教育学院副教授、特级教师、北京市学科带头人文岩表示， “幼儿园的老师需要综合能力强，因为幼儿园是只有大纲指导而没有课本的。而在培养学前教育老师的本科阶段，部分健康领域的课程是没有的，比如幼儿园的体育活动包含体操和体育游戏，体操课程是没有的，涉及到体育游戏的课程安排在本科学习的后半段，学生在这个时候往往都在实习和找工作，影响了他们这方面能力的提高，也确实需要更加专业的培训。” 。
由此可见看出，在院校之外，第三方机构的相应补充必不可少，欢动未来针对幼儿园健康领域的需求，提供了数字化工具和幼儿运动课程。同时，在师资方面，机构还提供包括教师培训、男教师入园授课、特色活动组织等一体化服务。在B端和幼儿园共同探索学前幼儿体育的新发展方向。
规模扩张面临挑战
“在过去几年时间里，很多K12的学科培训机构已经在师资培训和授课上，实现了所谓的个性化教学，不管是通过工具还是其他方式，像语文、数学这些学科领域从20年前就开始了探索，发展到今天已经非常成熟了。但是在幼儿方面，包括幼儿体育这个角度，个性化授课和定制化课程还是空白。”季星坦言，现有的很多机构无法满足不同年龄段孩子对运动的不同需求，而针对孩子不同的性格特点和身体发展，还需要更多的定制化课程来填补空白。
站在风口上，势必要面临规模化复制和扩张的问题。而正处在成长期的幼儿体育赛道目光集中在研发和人才拓展上。除了和幼儿园这样的官方学前机构合作，进行派师入园和课程培训服务，赛道内的机构还可以展开面向 B端的亲子活动合作，在合作之后形成品牌效应，实现C端的转向。
但在这一加速扩张的过程中，人才稀缺问题从幼儿园抛回了机构。， “除了需要和幼儿园谈合作，在市场上进行拓展，对人力需求更密集的部分还在于数据的获取，只有获得数据并对数据进行整合分析，才能更好地根据幼儿的个体情况去进行课程的定制化解决方案。”季星进一步指出。
北京商报采访人员程铭劼赵博宇

稿源：(北京商报)

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傻大方

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