软实力|给孩子软实力

长久以来的传统认为，那些无社会背景，经济条件一般的孩子，与那些有家庭资源又受多方宠爱的经济优渥的孩子相比，遭受沮丧、焦虑、身心失调和滥用药物的比率更高。另外，这些生活富足的孩子，通常情况下，学业表现较好，但即使他们收到了来自名牌大学的贺信，或是厚厚的录取通知书，他们也只是肤浅的、对许多事情提不起兴趣的学生，不管他们表现得多么聪明。

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目前，我们对成功的追求，是造成在这群有影响的年轻人中，情绪问题发病率高的原因，因为这种对成功的界定过于简单、单一。许多受成绩驱使的孩子，为了减轻长时间做家庭作业引起的疲劳感，使用刺激性药物；由于好成绩已被看成是生死攸关的问题，为了维持高分数，作弊已成常态；为了解决高压带来的强烈的焦虑，他们诉诸不健康的生活方式、滥用药物或自残。对成功狭隘的定义和高度的聚焦，使许多学生（和他们的家庭）倍感压力，对那些要么不能参加，要么选择不参加这种高标准、高压力教育的孩子来说，更使其边缘化。
这些孩子觉得他们拥有的兴趣、智力被忽视、被弱化，学校的不鼓励，让他们倍感无助、无价值。这使他们更易有高风险行为，像药物滥用、小偷小摸，而无望感，使他们与成功渐行渐远，即使这是他们自身意义上的成功。因此，对低劣的教育及其结果负责的体制，需要被重新审视、重新配置。
真正的成功的初期形式是自我意识的形成，自己感觉强大而真实。你的孩子的“自我”并没有丢失或藏了起来，而是在发展，等着你去发现。孩子自我意识的发展并不是因为我们关注和培养了孩子拥有的各种兴趣和智力。如果我们对孩子成长的见解仅停留于此，我们会看见一个让我们担忧的、缺乏自控能力的、自恋的孩子。更强大、更正确的画面应是：一个强大的自我，通过一个过程发展起来了，包括基因的组合，家庭、同伴、导师的影响，遇到的机会，以及我们所生活的文化环境。当然，你对孩子特殊强项和兴趣的支持方式会影响他们，这也包括你的孩子和外界互动的方式，特别是你的家庭、社区对价值观的判断。
真正的成功是成为“我所能成为的最好的人”，并不是离群索居，而是社区的一部分，这总是包括有意义的贡献和同他人的联系。我们应该开始思考什么是成功，不是今天通俗意义上的成功，不是下一个阶段的成功，也不是明年的成功，而是以未来的10~20年，当他们离开家，走进自己的生活，我们希望他们是什么样子为主线。是的，以这么长远的眼光养育孩子，需要勇气和想象，但这也是保证你的孩子将来拥有一个满意而富有意义的人生的最有效的方法。
1、孩子不总是正确的（父母也一样）
一对父子坐在我对面的沙发上，我认识他们已经很多年了。这位父亲与我共事多年，为各种学校委员会服务。儿子丹尼17岁，常和我的小儿子一起打曲棍球。丹尼遇到难题的时候，经常会来我的办公室跟我聊聊。今天，他们在父亲的要求下来到这里，与我一起探讨大学的择校问题。如今，这类咨询越来越普遍，对于孩子的大学择校问题，父母们希望寻求各类专家的意见。我认识的这位父亲是个友善而勤恳的人，而丹尼也是一个很优秀的孩子，他健康、活跃，学习能力强，富有团队精神，还有令人惊讶的好脾气。谈话开始前，我知道丹尼的心里很可能倾向于选择“顶级”大学，我很好奇他理想中的大学是怎样的。

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丹尼兴致勃勃地谈论着自己对环境方面的兴趣。他喜欢数学和科学，还对工程感兴趣，或许他会选择环境科学。他希望找到一所大学，那里的老师很愿意给学生更多的辅导。显然，他并不明确什么样的学校最终会吸引他，但他对此并不在意。不过，对于一件事，他的态度很坚决：他未来的同学必须“很友好”。他厌倦了高中时期没完没了的竞争和压力，他真诚地希望能选择一所更看重合作而不是竞争的学校
而丹尼却在一个充满爱、稳定的家庭里长大。无论是经济上还是精神上，他的父母都为他提供了良好而稳定的环境，让他的精神、身体和学业都能顺利地发展。丹尼聪明、积极、努力，能够很好地利用家庭、学校以及看重成绩的社区提供的资源。像很多优秀的孩子一样，丹尼很善于呈现自己好的一面，哪怕内心正被青春期那些正常的焦虑所困扰。加上天性内向，有时候很难发现他内心的冲突和忧虑。从我们偶尔的几次会面中，我了解到，他曾经有好长一段时间在学术诚信问题上纠结过。丹尼坚持要去那些同学看起来都很“友好”的学校，从这点可以看出，在择校这个特别的时期，比起他父亲关注的学术问题，他更关心的是社交和道德问题。