孩子上学之后,家长会经常嘱咐孩子:上课多举手,常回答问题。这样做的原因无非是两点,一是让孩子好好听课,不要开小差,跟得上老师的思路。二是常回答问题,在老师面前刷存在感,能得到更多的关注。毕竟,家长们都希望老师能喜欢自家孩子。
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但家长们却不知,上课总举手的孩子并非是认真听讲,仔细回答问题的。认真听课,善于思考的孩子也并非就喜欢举手回答问题,二者之前并没有必然的联系。而且,老师未必就喜欢上课总举手的孩子,说不定还讨厌。一位长辈是一个资深班主任,一毕业就当了老师,现在有三十年的教龄,经验丰富。
他跟我说,他不喜欢上课总举手的孩子。虽然为了不打击孩子积极性,从来不会在课堂上说,可心里真的很不喜欢。在很多人眼里,上课喜欢举手回答问题是好学生的标配,可老师们为什么不喜欢呢?原因很现实。
【 上课|一位资深班主任:我不喜欢上课总举手的孩子,原因很现实】
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不思考就举手
朋友说,在他将近三十年的教龄中,遇上不少孩子,在他刚提过问题之后,就举手。站起来却回答得磕磕巴巴,自己都不知道自己说的啥。很明显,根本没有经过深层次的思考,仅了解到一个表面,就迫不及待回答问题。
这样不思考就举手回答问题的孩子,存在两个方面的弊端。一点是对自己不利,比较浮躁,学习一点东西就要表现,不会好好思考。造就的结果,效率低下,看似都会,其实只知道很表面、浅显的东西。另一点是对其他孩子有影响,大多数孩子正在思考的时候,被举手的孩子给打断,会影响他们的思路。
因为孩子,特别是上小学的孩子,思维有惰性。一旦接受别人的想法,就容易迷失自己的方向,懒于思考。因此,老师不喜欢上课总举手的孩子。
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降低其他孩子的参与度
认真听课,回答问题是好的,但是班上有那么多孩子,若每次都有几个孩子抢答,会降低其他孩子的参与度。例如,一个经常举手回答问题的孩子,如果老师每次都提问他,其他学生会有意见。慢慢地,就不想举手回答问题。如果老师不提问举手的孩子,他的自信心也会受挫。
所以家长和孩子要知道,参与度不是按照举手次数决定的。认真听讲,学会思考,做好笔记,才是正确的学习方法。
再者,有些孩子举手并不是真心想回答问题,而是引起其他同学的注意,故意说一些能话,说一些跟上课无关的话。老师对这样接话把儿的孩子,没有任何好感的。
因此,家长要告诉孩子的不是“常举手回答问题”,而是“认真上课,善于思考后再举手”。低质量的举手,不如高质量的思考。
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