快点|一句“我等你”，胜过千万句“快点、快点”( 二 ) 不安|起床|爸爸|催促

你蹲下来，站在和孩子一样的高度，去看到孩子此时此刻的需求，去理解孩子的情绪表达，去尊重他有自己的意愿和选择，才可能建立起充满温暖的合作性关系。
这位爸爸打动我的地方，是他放下了自己的焦虑和急切，不是以高高在上的父亲身份去逼迫和催促孩子。
如果他说 " 快点，快点，我要迟到了，你再不来，我就走了，等你一个人在家，没人管你！"，相信孩子也可能屈服于他，陪他出门，但是带给孩子的是不安、威胁，有条件的亲子关系。
他的做法高明的地方在于：
他寻求孩子的许可，和孩子达成合作，孩子陪他出门可以获得更多好看好玩的泡泡，孩子觉得这样的结果是她满意的，那么就顺利的达成了两个人的目标，孩子陪他出门，他陪孩子玩泡泡。
互利共赢的同时也拥有了简单而快乐的陪伴体验。
合作性关系的前提是理解，是懂得。
当孩子赖床不起，上学即将迟到时，你要理解，他此时沉迷梦乡的美好远胜于起床的痛苦，同时让他从睡梦中清醒过来，调动他上学的积极性，而不是一直催促。
当孩子迷恋某种游戏无法自拔时，你要理解，他对游戏世界的好奇和成人对新鲜事物的好奇是一样的，他有探究的欲望，尊重他兴趣的同时可以和他商量建立起玩游戏的时间和规则，而不是以催促和威胁来应付他。
当孩子做作业慢得惊人时，你要观察，他遇到了怎样的困难，又需要怎样的帮助，而并非简单粗暴的让他 " 快点、快点 "。
当你能够理解孩子，站在他的角度去感受他的感受，那么和孩子的互动就会充满爱意和乐趣。
比起催促，我们可以做得更好，也能够在和孩子的互动中创造更多充满愉快的合作性关系。

文章插图
04日本漫画家益田米莉在《别说你快点快点》这本书中，借着一只小轮船的口说出了一个孩子的心愿。这或许是她的心愿，当然，也是我的心愿。
书里写到：
别说你快点快点。
一个个顺序不一样。
慢吞吞，慢吞吞，我在休息。我一动不动。
为啥那么急？
那么急，去哪里？
一个个大小不一样。
一个个重量不一样。
拿我跟它们比，我会紧张的。
一紧张，会怎么样？
一紧张，我就会发冷。
一紧张，我就会缩小。
四周黑乎乎的，我难过极了。
难过的心情在哪里？
就在边上等着出来呢。
一个个不一样。
会的事情不一样。
会的事情，不会的事情。
不会的事情，会的事情。
别问我为什么不会。
我不知道的事情，太多太多。
我说不出来的心情，太多太多。
别拉我。别推我。
一个个长短不一样。
一个个时间不一样。
所以啊，别说你快点快点。
我慢慢地朝前走啦。你慢慢地走过来吧。
你不会笑话我吧？我不会笑话你的。
你等我吗？我等你啊。
大家在一起。
面临催促，孩子心中会紧张会害怕会难过会挫败，还会被人嘲笑。
他们只是一个孩子，只适合以孩子的步伐以孩子的秉性前行，最重要的是，如果成人没有刻意的去压制孩子，他们是有前行的动力的。
如果你想和孩子拥有一段充满爱的合作性关系，那就暂时把焦虑和急切抛之脑后。
慢慢地走过去，告诉他：别着急，慢慢走，我等着你啊，我们大家在一起。
文：李增芬（心理学硕士，心理咨询师一枚，80 后，爱生活，喜体验；分享心情，传递温暖；世俗行人，终会相遇，遇见真实的自己。微信公众号：Fenny 情感馆（lizengfen-11））
责任编辑：殷水