游戏|游戏故事：玩出“筷”乐故事|彩泥|公筷|宽口|游戏|低薪

课程起源：
孩子每天在幼儿园吃饭都是用勺子，一天涵涵小朋友说他在家都会用筷子吃饭了，其他也有几个孩子说自己也会用筷子，因此我就思考这个年龄段该不该让孩子学会使用筷子，于是从指南中寻找相关答案。指南中健康领域：“中班孩子（4—5岁）应该学会用筷子吃饭”。虽然孩子对筷子并不陌生，但对于多数孩子来说使用筷子是个难题，因此在学习使用筷子的过程中，如何让幼儿对筷子产生兴趣，探索筷子的玩法，因此计划设计开展由筷子为出发点探索出多种游戏，让孩子们玩出“筷”乐。
“筷”乐初体验：
通过家园合作，共同搜集各种筷子。幼儿对筷子的认识和使用有了一定的生活经验。有的幼儿在家里已经开始尝试甚至已经学会使用筷子吃饭了。提起筷子，孩子们会滔滔不绝地讲述自己的筷子是什么样子的：
“我的筷子上有粉色的小蜜蜂”，“我的筷子是彩色的，还有个勾手指头的”，“我的筷子是小孩专用的”，通过讨论，孩子们还知道筷子是各种各样的：有塑料筷子、木制筷子、竹筷子、不锈钢筷子等。
如何正确拿筷子？
“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，
先打开，后合起，反反复复夹起菜，吃完饭菜味更香。”
通过儿歌的学习，孩子们知道了如何正确使用筷子，在家里吃饭的时候很多孩子都开始尝试使用筷子。

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学习了使用筷子之后，还引发孩子们思考和讨论拿筷子时应该注意的问题，并能用绘画进行表征：
“用筷子夹菜时不能一直搅盘子里的菜”
“筷子放进嘴巴里吸着咬着是不卫生的，还很危险”
“吃饭的时候，筷子不能敲碗”
“吃饭的时候，筷子还不能竖着插在碗里”
再让孩子们了解了筷子使用注意事项和筷子使用礼仪之后，结合今年的疫情防控健康保健方面，提出了“公筷公勺”的约定，让孩子们了解“公筷公勺”的意义。

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“筷”乐游戏
【 游戏|游戏故事：玩出“筷”乐】生成游戏一：“筷”来夹
孩子们学习儿歌之后，对正确使用筷子的方法逐渐熟练起来，通过“夹东西”的练习，用筷子夹取各种物品，比如玩具小积木、彩泥搓成的小球等，孩子们在操作练习过程中不仅专注力提高了，还锻炼了手部肌肉发展，提高精细动作水平。

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生成游戏二：“筷”来串
彩泥搓一搓，用筷子串一串，做成“糖葫芦”、“棒棒糖”、各种“烧烤串”，甚至是捏彩泥“小面人”。在九月份幼儿已经用彩泥制作“送给老师一朵花”的时候就使用筷子作为“花柄”，因此幼儿对于筷子的玩法用途除了传统意义上的“夹”已经增加了“串”的经验，玩起来比较得心应手。

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生成游戏三：“筷”来比
筷子是一双组成的，有长有短、有粗有细，筷子的配对、比一比筷子的长短、高矮，让孩子们在动手操作这种直观形象的体验中获得初步的数学认知能力。

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生成游戏四：“筷”来拼搭
用筷子平面拼摆成各种不同的形状、图案，锻炼孩子的想象力、动手能力，以及对平面图形的认知能力。渐渐地还有一些孩子尝试进行立体搭建，将许多筷子交叉摆放，交错上升，慢慢堆高，在这个过程中孩子的空间感知能力和想象能力得到了提升。

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生成游戏五：“筷”来投掷
筷子还可以怎样玩？可以当成“飞镖”吗？一开始让孩子们用筷子从投圆环开始练习，石头剪刀布，谁赢了谁来投掷，看谁能投中、投得多。后来逐渐提升难度，让他们尝试向宽口物品和宽口瓶中投掷，瞄准、发射！哈哈我投中啦！

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生成游戏六：摩擦起电——“筷”子提米
小小的筷子能探索出哪些科学游戏呢？孩子们尝试用筷子在头发上来回摩擦，看看哪些筷子能产生静电把小纸屑吸起来，大家不断尝试，最后得出结论，塑料的筷子更容易发生摩擦起电，孩子们自己动手操作了，自己亲眼看到了，对这一认知经验便会牢记在心。