儿童|玩耍对儿童有多重要智力|先天|兴奋点|记忆|玩耍

嗨，新的一天又开始了，我是你们的小可爱。玩耍对儿童来说重要吗？人的智力获得百分之六十在0到4岁，剩下的百分之四十获得在12岁之前，谁给孩子的智力的？父母的遗传基因，放的有很多智力方面的记忆，为什么还要获得？父母不是给了吗？基因的大门不是开着的，只有靠孩子去寻找开门的钥匙，这把钥匙又是什么呢？钥匙，孩子对事物的感觉，最先出现感觉是什么呢？饿了，含着奶嘴，奶水流入，饥饿与饱胀交换后的舒服，哭声回应，放下和抱起来的不同，这些感觉传达生存需要的信息，还不是智力获得过程。乱扔东西，常见的幼儿玩耍的行为，其中孩子获得什么样的感觉呢？手触摸物件的冷热软硬的感觉，点击大脑对应的记忆，（打开基因大门）然后摆放在一起，完成了手对物体的观察，这是一次观察力的获得，也是一次注意力的停留，孩子如愿地将东西乱扔后，会有快乐的表情和声音，这是表达力的练习，下一次孩子乱扔东西，会用前一次感觉，这已经不是钥匙了，而是通行证了，直接去对接记忆里的内容。

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通过一次乱扔东西，孩子获得了，观察、注意、表达的智力获得，足以说明，玩耍对儿童的重要性，还不仅仅是这些，玩耍同时给我们提供了，完善孩子先天感觉行为的重要机会。孩子半岁以后，开始乱丢东西了，不需要教的行为，乱丢东西的感觉是舒服的，对其引导。在孩子面前示范丢东西，把东西丢到一个玩具筐里，然后让孩子去丢，当孩子丢进去的时候对孩子鼓励，这样孩子对这件事会更有兴趣。这样引导的目的，让他的动作有了方向感和目的性，乱丢东西的先天行为，也得到延续和充分的表现。丢东西的行为，所有兴奋点，动作完成后的成就感，把东西按一定的方向丢进一个固定的容器，反复成功之后，记忆依赖的对象，从单一丢的动作变成了丢进某一个容器的兴奋点上，动作有了准确性的要求，这是动作由乱向规范的变化，也是好的行为习惯训练的开始。

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这个细节上的变化是引导的结果，也是后天对先天记忆内容的完善和补充，这样的完善和补充形态：丢东西的行为获得智力，作为载体，让丢东西有了，方向感和目的性，丢东西有了方向和目的，说明了孩子有意思控制动作的现象出现了，大脑发育的一个新的起点，学会控制动作，成为孩子，后天对象的记忆依赖，这样的进步不亚于学会走路的变化。玩耍对儿童的重要性，在于，智力获得实现最大化，在于，完善孩子先天感觉行为机会的把握，记住，所做的这一切都要在孩子快乐中进行。玩耍机会越多的孩子，就越容易建立起很强的自控力和执行能力——这些能力与今后取得的成就密切相关。【 儿童|玩耍对儿童有多重要】

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