嗨，新的一天又开始了，我是你们的小可爱。【 非能|孩子有信心，在克服困难时需要做准备，孩子取胜的机会就增加】具有强烈自我意象的孩子为“能”孩子，因为他们正是那样面对每一次新的挑战的。他们相信，对不熟悉的事物只要付出充分的努力就能做好，这并不意味着他们对其中的困难不采取现实主义的态度，而是他们有信心，能够冷静、仔细地考虑，在克服其中的困难时需要做哪些准备，这样孩子取胜的机会就大增加，而成功又进一步加强了他们的自信。带有消极自我意象的孩子在被要求做某事的时候，往往明确地回答说“我不能做”。与“能”孩子相反，“非能”孩子常常先是在某一方面怀疑自己的能力和价值，继而这种缺乏信心的情况就会涉及到任何与此相关的问题上。例如，“非能”孩子在被要求做一些新的计算题的时候，会说“我不会做这些加法”。除非事实改变了他的能力观念，否则这种回答就会很快发展成“我不会做加法”。


文章插图
“非能”孩子甚至把最简单的事情都看成是不可逾越的障碍.把生活看得比实际存在要复杂得多。在这种孩子的世界里充满了不可能性，而在“能”孩子的世界里却充满了可能的乐趣。很多成年人对“非能”孩子所做出的反映是斥责他们蠢、笨，事实上并非孩子的智能低，而是他们消极的自我意象使他们低落到那样的地步。关于女孩子和男孩子在数学能力方面是否存在差异的有趣试验，形象地说明了怎样使“非能”孩子顺利地转变成“能”孩子的道理。

文章插图
过去，人们解释女学生在数学考试中的低分数时，说她们“没有数理”头脑。但在美国做的一项研究表明，问题出在学习上，而不是出在男、女学生头脑的思维活动有什么天生的不同。象智力情况的其他方面一样，区别是从早期教育开始的。从对孩子的早期教育开始，大多数女孩子都被灌输而相信，数学是只有男孩子才能可学好的科目，对复杂的计算技巧女孩子无法理解它的微妙之处。

文章插图
俄亥俄州立大学的朱迪·金沙特和肯特州立大学的迈克尔·赫特决定改变这种消极的预言，如果鼓励女孩子，使她们相信自己可以学好数学，如果她们变为“能”孩子，她们的计算能力会提高吗？为了得出答案，他们将36名女生随意分成3组，每组12人。这些女生的年龄相同，接受的都是传统的正规数学教育，智力情况也大致一样。第一组女生在8周的时间里，每周多上两节数学课，这个时间阶段的设计是为了提高她们对数学的兴趣和解题能力。第二组女生接受解题训练，并接受旨在减轻她们紧张情绪，增强自我意象的教育。对最后一组女生只增加做数学练习的课时。好了，喜欢的关注我不迷路哦

• 孩子|抱孩子手腕疼
• 赶快|孩子有积食，发育会“慢半拍”，医生坦言：别吃药，赶快食疗
• 左撇子|孩子左撇子需要纠正？儿科医生提醒：胡乱折腾，可能会影响他发育
• 孩子|孩子不讲话，是大器晚成还是语言发展有问题？
• 妈妈|会做这5件事的妈妈，培养出的孩子都很优秀，看你是不是这样？
• 从来不|上幼儿园“从来不哭”的孩子，家庭有这3大优点，孩子受益终生
• 浪费|“扔了怪浪费，给你家孩子穿吧”，宝妈假意收下后，第二天就捐了
• 有钱|不管有钱没钱，秋天多吃2种食物，大脑营养足，孩子成绩会更好
• 方法|孩子不好好吃饭，父母愁，试试那几个方法，或许你不用追着孩子喂
• 方法|孩子不想去幼儿园？家长别只会鼓励，试试这5个方法让他快速融入