浙江新闻|“家长群”成“压力群”？杭州市教育局出手了( 二 ) 2个孩子1

采访人员调查发现，绝大多数家长都支持并愿意积极参与孩子的成长进步，也愿意与孩子一同学习阅读。但如果学校为了实现“减负”目标而刻意减少书面作业，反而在家长群布置一些“非书面”作业，让家长督促孩子们完成并打卡，这就有些变味了。
不少受访家长表示，有的老师会在群里上传作业电子版，要求家长自行打印、批改并签名拍照上传，如果各科作业都要求这样留痕反馈，很难不令人焦虑。
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，家长群变为作业群，是学校教育和家庭教育职责混淆、家校关系错位所致。要让学校教育和家庭教育各归其位，避免教师将批改作业的“包袱”随意甩给家长，还需加快推进教育评价改革，并推进学校治理改革，将错位的家校关系“扭”回来。
家长群“立规”势在必行
针对家长们反映的情况，近日，杭州市教育局相关负责人表示，将通过梳理家校合作中的“负面清单”来守住底线。坚决反对利用家长群等手段渠道，变相增加课业负担、让家长批改作业、代替学生到学校参加活动等。
“随着互联网媒体技术的发展，家长参与家校管理的途径也日趋丰富和多样化，从‘没有意识管’，转变到‘要管、能管、善管’，需要多方协力弥补规则漏洞，突破制度创新。”杭州保俶塔小学校长周华松说。
值得一提的是，网上广为流传的“家长群十大群规”获得了大量网友点赞。“切忌刻意组织华丽辞藻进行溜须拍马”“不在群内发表具有攻击性的言论”“不制造事端，不煽风点火，不起哄不谩骂”……
不少家长认为，通过校委会、家委会等组织协商，适时设立家长群“群规”已势在必行。对多次恶意违反群规者，应当给予学校一定的处置权。警惕家校交流因一些“不正之风”变质，营造真诚、自然、不功利、不造作的家校交流方式。
与此同时，应进一步明晰教师在家长群使用中的权力边界。据悉，浙江已建立师德考核“负面清单”制度，明确要求规范班主任等教师的职责行为，防止利用家长群等媒介谋私利、夹私活；坚决遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重的倾向。
【浙江新闻|“家长群”成“压力群”？杭州市教育局出手了】“通信工具越来越便捷，有效沟通却越来越弱，值得所有从教者反思和警惕。”杭州育才外国语学校校长潘志平说，“人与人之间的交流还是要讲究以情触情、用心换心，这样才能避免很多家校互动中的硬碰撞。”