孩子|周四绘本启示：看《忙忙碌碌镇》没想到孩子大呼自己很忙，很纳闷周四|启示|孩子|纳闷|想到|绘本

#2020生机大会#
这几天，跟孩子们一直在看《忙忙碌碌镇》这个绘本，自然关于忙碌的话题就成为最近主要聊的内容。
按照我每次的惯例，跟孩子们共同讨论完一个绘本，我都会让孩子回家讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带回到幼儿园。
我这样做的目的就是让孩子在讨论后根据自己对绘本的理解，来建构这个故事。这样不但培养了孩子语言表达能力、建构故事的能力，更重要的是发展孩子语言逻辑能力和上课听讲能力。

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但每次都只是个别孩子带来，大多数孩子都不能完成。于是，我很好奇，跟孩子聊起来。问他们：怎么回事？怎么又忘了呢？结果孩子们几乎一致的告诉我，“他们很忙”，我更加好奇的追问：你们忙？你们会忙什么？这时每个孩子高高的举起手，有强烈的表达愿望，都想说说自己的忙。
【 孩子|周四绘本启示：看《忙忙碌碌镇》没想到孩子大呼自己很忙，很纳闷】我找到一个孩子，他站起来跟我说：我每天要练钢琴，还要上网课学英语。我又找了一个孩子，他也如是说：我上跆拳道课，还有美术、还有外教课。再找一个孩子，更是说出了一堆的课程。听完后，我只能真诚的认同：看来你们是够忙的。

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当孩子们一口同声跟我说“忙”的时候，我真的很纳闷，一个几岁的小孩子还知道忙，居然还认为自己很忙，但当孩子们跟我说明真像，我不得不承认，我低估了孩子们。
说实在的，当我跟孩子们聊完这一次的时候，我可怜我们的孩子没有我们那时跳皮筋、捉迷藏的童年，也感叹我们家长那种望子成龙、望女成凤的心态。但我还是觉得很多家长存在几个误区：
误区一：无视学龄前孩子以学习兴趣、习惯、能力培养为主，而是用大量的时间给孩子报班，接受一些强化学习和训练。
《幼儿园指导纲要》中，明确指出学龄前孩子是在游戏中学习、体验、感知。违背孩子的年龄特点，自认为给孩子报很多班学习，孩子不管怎样都会接受一些。其实不然，先别说上学之后，就是在幼儿园平时的教学中，就会发现平时报很多班学习的孩子，老师上课时注意力不集中，参与意识不强，好像对什么都提不起兴趣。反而一些没报什么班的孩子，到总能兴趣满满，积极投入到老师的教学活动中。因此，如果是这种状态长期存在，势必影响将来上学的发展。

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误区二：很多家长在幼儿园之外给报了很多班，而且这些班学费昂贵，自然重视孩子这些班的学习与监督，从而忽视了幼儿园正常的教学，包括老师留的任务，布置的事情都是可做可不做的态度。
其实，这样对孩子成长不利，幼儿园的教学是系统的，针对孩子年龄特点设置的，布置的一些回家任务，目的就是让孩子养成良好的完成任务的习惯，将来孩子上学，也就非常清楚老师留的作业任务要完成。可是，在幼儿园阶段，家长不认真配合老师完成幼儿园的任务，一味花巨资关注课外班，那岂不是捡了芝麻丢了西瓜的做法，将来孩子上学不完成作业，不认真对待学校的学习，那可怪不得孩子，因为您就是这样潜移默化的影响着孩子。
总之，《忙忙碌碌镇》的绘本，告诉我们生活忙一点，是好的，但不能忙错了方向。