孩子|“强迫症”小学生火了,叠好棉袄帽子手套再入座,父母教育得真好( 二 )


孩子|“强迫症”小学生火了,叠好棉袄帽子手套再入座,父母教育得真好
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首先自己要分好类,通常家庭给孩子买的绘本会分为几类,习惯养成一类,亲子沟通一类的教孩子和爱与被爱、故事一类的。可以买一些一格一格的整理架,不高,孩子也能够到的高度,然后按照分类,每一类一格或者一层。每次你给孩子读完,都把书放回原位,从哪里拿放回哪里。这样孩子也会学到,告诉孩子这样下次想看的时候才能快速找到。以后让孩子自己尝试放回去,慢慢习惯就养成了。倘若孩子没有放回去,就可以把那本书藏起来,下次再看的时候就找不到,跟孩子再次强调书归原位。收拾房间:
孩子|“强迫症”小学生火了,叠好棉袄帽子手套再入座,父母教育得真好
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有了前面两个“物归原位”的好习惯后,孩子的房间一般不会那么容易乱。但关键还是要立规矩,定下每周都要大扫除的规矩,一家人严格准守。这种习惯的养成,也是自律的行为。通常自律的父母,孩子基本不爱偷懒。比如现在很多年轻人身体不健康,可能从他父辈开始就养成了好吃懒做、房间凌乱不卫生的生活习惯。这样的生活,孩子能健康吗?若连父母都无法控制自己,就不要指望孩子自觉自律了。对于教育孩子来讲,最没用的就是说教。“快去写作业!”“快去把衣服收一收!”这些都没有用。最好的教育是“以身作则”!