学习成绩|提供快乐的平台，拥有快乐的能力拥有|提供|学习成绩|能力|平台

#「闪光时刻」主题征文二期#
原创文/晓斐
【 学习成绩|提供快乐的平台，拥有快乐的能力】这些年接触了很多的家庭，很多的孩子，无论是让人们谈之色变的“青春期叛逆”，还是让人们疏于觉察的“童年成长期”，都会发现一个非常明显的共同性：因为学习的那些事儿，不管是学习成绩好的，还是学习成绩不好的，都没有感觉到轻松和快乐的。或许很多父母都会说，现在的应试教育，没有让人愉悦的感受，学习成绩好的仍然在努力的往上攀登，学习成绩不好的也还要拼命的往前钻。

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家长群里所谓的不做作业天下太平，一做作业鸡飞狗跳的场景似乎大多数家庭都在遭遇。即使情景平和的家庭环境，似乎也架不住群体大潮的乌央乌央。于是不知道什么时候开始，针对孩子做作业的那些事儿，已经成为几乎所有家长的集体吐槽点。并且在从众心理的影射下，无数家长开始默认或无意识跟随这种情景常态化。
所有的社会现象都离不开特定的社会背景，社会发展下的各种状态的呈现也都是某一时期的产物。就像社会的高速发展会必然带来集体潜意识的焦虑一样，社会的机器快速运转，社会元素的加大投入，信息化的激烈剧增所带来的认知理念的碰撞，直接冲击的就是形成社会的集体和个人。

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每一个处于高速发展社会背景之下的个体，如果没有洞见和觉察的能力，很容易就会被席卷进这个巨大的漩涡，在错综复杂的生存模式中跌宕起伏。直观体会到的是各种更新迭代的周期越来越短，可以被规划的时间越来越紧迫，需要面对的竞争越来越激烈……似乎太多需要立刻马上去解决的问题，直到不间断陷入自我迷茫的周期。当它投射在周围的生活场景让自己感觉承受不了的时候，才会以各种各样的呈现让自己看到。
所以说，个体所面对的某一个单一性问题，不仅仅是某一个人或某一件事的原因。当我们静下心来才会看到，或许这是社会的冲击带来的自我压抑的情绪，通过不同的载体，以不同的方式表达出来让你看到而已。或许这件事从某种意义上讲跟自己还并没有直接的联系。

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联系以上所说的社会运作机制，来说一下为什么孩子们的学习感觉如此辛苦。除了应试教育带来的学业压力以外，难道被时代洪流裹挟而来的：要学好，要学的比别人好，竞争太激烈一定要跟得上的这些各阶层人士的理念，不能成为压制孩子的根本吗？
纵观社会，太多的个体已经在努力的攀缘中丧失了快乐的能力。快乐的本质开始被快时代、快生活的，短暂的、娱乐性享受所取代。试想一下，一个没有快乐根源，不知道什么是快乐生活的个体，又如何有创造能量，带领他人快乐的能力？

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现如今很多快乐成为了秀旅游，秀美食，秀豪宅，秀雅园，秀各种让人艳羡的风景场。而能够激起人内心里的崇拜，激起人内心里的敬仰，激起人内心里的感动，激起人内在对美好向往，激起人愿意努力心向往之的快乐慢慢的被忽略和埋藏。外在的索取掩盖了内在的丰盈。就像我们一边憎恨游戏带给孩子们的摧残，一边成为那个摧毁孩子内心希望与梦想的刽子手。
假如游戏带给孩子的自尊，自爱，自我满足的快乐在我们眼里是如此的深恶痛绝，那么就请我们去寻找让自己快乐，同时创造带动孩子快乐的能力，没有一个在现实中体验到快乐的孩子会无限度的依恋虚拟的快乐。所以要在现实中找到真正让孩子快乐的基地，提供真实快乐的平台。要知道，焦虑的父母培养不出快乐的孩子。
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