德国义务教育在小学四年级后进行分流，相比中国初三后分流，有何优劣谢邀

谢邀，TUM工科在读，利益相关，曾经在德国小学实习过一个月。现在中国国情下，德国的双元制教育应该不会被中国老百姓理解，怎么说呢，这种体制我觉得适应欧美阶级固化的社会结构。第一德国小学4年级开始分流，是谁决定孩子哪个去gymnasium，哪个去hs呢，是四年级的班主任，我以前的同时也是我的邻居告诉我当年20个小盆友只有8个被推荐进了gym，其他的要么是家长要求要么是老师觉得孩子不适合gym。如果我们中国目前的国情下用这种方法的话，会多混乱。。。第二不知道什么原因，我回过做实习的时候，发现国内一些人对技工，工人居然有歧视，更甚者居然看清工科，觉得白领比蓝领高贵些。事实上中国和欧洲越来越像就是工人尤其高级技工的工资已经接近或者超过了白领，尤其掌握关键技术熟练产业工人，工资更是可观，然而国内家长估计还是接受不了孩子上不了高中，去技校。而国内教育之前也不是很重视职业技术教育，最近当然有进步，走在了正确的路上有空再更。。。
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我固执的认为所有人都应受到足够的一视同仁的基础教育，我认为这个教育阶段应至少覆盖青春期的绝大部分。之后可以向专业方向分流。
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个人认为优势: 各种行业的高尖端人员都不缺, 而且德国蓝领和白领工资谁多谁少真说不好, 当然如果你读到博士那工资是会有绝对性的差别的, 但是换句话说你要是高级技工还做到主管那工资也高的....所以还是看修行劣势: 这么小的孩子懂个毛!!这样强行分类, 而且不是根据孩子的意愿而是根据孩子的分数....我个人觉得这样社会抱团很严重, 说实话, 我来德国这些年, 只要是问了, 基本碰到得人都是所谓的一类小学毕业的, 当然了...我在这读大学么, 大家的朋友也都是从小学一路读上来认识的。不同的学校毕业的人他们的想法见识政治意见都是不一样的, 这样社会就分层了。
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这个问题不好说，德国内外讨论的声音不绝。制度对我来说很复杂，想要了解的可以Wiki一下，毕竟我也没在德国上中学。曾经就这个复杂的教育体制仔仔细细请教过德国朋友，他的观点整理如下。（大学生）说是同等对待，分流教育，内部还是会有阶层的。小学四年级开始分流，孩子和家长当然会在乎这些东西，只不过有些孩子还不懂，有些家长也不上心。成绩最好的孩子去1类学校，成绩中等的孩子去2类学校，成绩比较适合做一些专职工作的孩子会去上3类学校。1类的孩子按照发展是大上学的，2类和3类一般做一些职业工作。2类的定义比较模糊，有些说法是可以上大学的，有些不是。总之进行第一次分流之后呢，大家基本上开始确定发展方向，到底出路是专职还是搞科研。对于之后突然的醒悟来说，是会存在上升渠道的，从2或者3上升到1，不过这样的例子不多。也就是非常出色，才转到大学的路子上来。不光如此，如果成绩不好，还会有降级。再接着我还细细问了我们教授。（教师）有些人认为这样对孩子很不公平，成绩，学校表现，决定了人的科研水平吗，当然不是。但是教育体制正是这样，是一个筛选的机制，不一定符合所有人，但会一定程度上适应这个社会的需求。职业教育的学生在设定中并不比大学生不被社会需要，正相反，他们的就业率，他们所给这个社会提供的服务，都是不可小觑的。基本上据我观察，职业培训学校的外面最多学生抽烟，不是说Abi没有，而是大家会稍微躲一点儿。所以还是真的有不同的，并没有大家想的那么平等各司其职。但是德国人工贵得吓人，水管工，电工，水泥匠等等，涉及到这些专业的人力服务时，留学生都胆战心惊。我猜这也是德国职业教育发展得好的一个充要条件吧。国内初三以后分流这回事我还真没意识到，我以为我的成长过程中一直处于竞争分流状态呢。。。如果说德国的孩子4年级就被分流，和国内孩子9年纪被分流有何优劣，真的很复杂。国内的职业教育确实还没有发展到成熟阶段，现在孩子如果接受职业教育而不是上大学，外界不知道用多么loser的眼光来看待他，其实这是非常不健康的。但是追根究底，就是我们整个社会这一块教育的缺失。在书店里翻上大学必考的那场所谓“高考”或者“毕业考”的题，其实和国内同时所学内容层次上差不多，那么3类学校接受专业职业培训的孩子，或许还真真用不上这些知识。我这里并不是宣扬读书无用论，相反我很支持大家都去看书，多读书。我的意思是，每个人都有自己的社会定位。当一位很有功底的理发师不精通微积分的时候，他仍然是一位优秀的理发师；如果他同时还精通德语和数学时，他不光在职业上是一位优秀的成功的人，而且他还是一个出色的生活家，一个比社会“职业人”定义更加丰满的“人”的形象。胡言乱语，望指正：）