【案例分享】不同视角下的小思思，能否给出相同的答案？涵涵|祁燕|出血点|紫癜|突现

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今天跟大家分享来自沈阳、12天出语言的小思思的故事，因为最近来了新的小朋友，没有及时跟大家分享小思思的一些变化。今天就详细的分享一下他1月份的进步和表现。
有这样一个情景，是我跟克劳德在一楼训练的时候，小思思训练完了，跟着爸爸下楼准备回家。爸爸说：“跟David老师说再见，”他虽然没走到我面前，也没有用眼神看我，但是他说了这么一句话，他说：“David老师我们回家了，”当时我很震惊，为什么震惊？因为爸爸的引导语是“跟David老师说再见”，但是小思思用了一句“David老师我们回家了”。
很多人都知道自闭症儿童是刻板的、记忆性的。你要跟他说再见，他肯定会说再见，不会用再用其他的词语来描述这个场景。

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而小思思用了一个很恰当的一个句子来替代再见的含义。当这个词语出现的时候，标志着小思思可以自如的运用语言，也是语言上一个长足的进步，说明他提升了一个很大的档次，可以运用正确的语言和人交流。
还有一天，我和克劳德的妈妈在楼梯间给克劳德做训练，当时的克劳德有点哭闹，因为克劳德跟小思思年龄相仿，所以安排他们在一个单独的教室里面训练，那里有很多玩具。但是今天他看到我们跟克劳德在楼梯间训练，他也来到楼梯间，手里拿着一个小火车头，不停的在楼梯扶手上滑来滑去，我让他回到训练教室去，他也不回应我。
有时嘴里还自言自语，我提醒思思爸爸看好小思思，别让他把火车头掉下去砸到人，然后我就把全部精力用在克劳德身上。可是小思思玩着玩着就凑到了克劳德妈妈身边，伸出双手拥抱了克劳德妈妈，并且轻轻的亲了她一下，然后就走开了。
我们当时感觉很诧异，不过几分钟他又从楼梯上下来，再一次做了相同的动作，那一瞬间真的是为孩子高兴，同时内心也是无比激动。这时候克劳德的妈妈说：“我刚来的时候，无论克劳德怎么哭、怎么闹、怎么讲话，思思都不过来。从大上周的时候，我发现他开始观察我，我们在玩的时候他就跑过来想参与。”
没想到现在思思居然能够主动接近陌生人，并且像暖男一样给予对方一个温暖的抱抱，克劳德妈妈也觉得小思思真是进步了。

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回顾一下这两个训练过程中发生的点点滴滴可以看出，首先，自闭症儿童理解语言的刻板性和记忆性，在小思思身上得到了扭转，他可以运用更好的语言跟我们交流。
第二个是在与人交往的过程中，他可以主动接近他自己认为安全的人，用正确的方式去让别人接纳他。
思思爸爸每周也会写一些孩子的变化，我们看看他在这一个月内是怎样描述思思的：
第一周，202012月27日到年2021年1月3日：本周进步很大，会背4首古诗，有时候会唱新歌，我们也不知道他是在哪里学的，观察和与人交谈的能力有所发展，对视时间加长了，希望进步越来越大。
第二周，2021年1月4日到1月10日：本周能主动和其他小朋友交流，语言较少，但是出现了肢体的沟通，和一个陌生的小女孩玩了很长时间的追逐游戏，现在能分出红、黄两个颜色了，对形状开始有概念了。
第三周，2021年1月11日到1月17日：本周变化还是很大的，有了更多的社会性行动，和陌生小朋友一起玩玩具，会逗爸爸了，然后开心的哈哈笑，玩游戏也更多样化。
第四周，2021年1月18日到1月24日：表现越来越好，问答时也能回答一些问题了，兴趣越来越广，喜欢接受新鲜事物。

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通过爸爸对思思日常生活的表述，和训练时出现的两个现象来看，两者是相辅相成。那么，小思思都有哪些变化呢？
第一，刻板行为减少；
第二，探求新生事物的能力增强；
第三，抽象逻辑思维建立；
第四，与家人的关系牢固、亲近；
第五，与外人的链接开始建立；
第六，语言能力不光停留在一个运用上；
第七，理解能力和多样性上也出现了变化。
【 【案例分享】不同视角下的小思思，能否给出相同的答案？】在我干预的案例中，还没有一例像小思思这样的，在第12天能够完全的出语言，并且现在跟家人的相处也是每一天都在变化中。希望小思思能够像爸爸说的那样变化越来越大，能够真正融入大的社会当中，为了他将来有这样一个幸福美好的未来，我们将继续努力。