下水|超过60%的妈妈不会鼓励孩子，“你可以做到的！”并不一定管用( 三 )

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比如，我弟弟曾经让上中班的侄女每天练习写自己的名字一百遍，不仅次数要到位，字体字形也需要达到要求。
这个任务遭到我的强烈反对，因为就算侄女在这个年纪已经是超过同龄人的聪慧，但是一百遍，还要字字漂亮，这个要求太过强硬。
教育应该走在发展的前面，通过大人的指引，利用孩子学习的最近发展区，
为孩子提供带有难度的内容，调动孩子学习的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
维果斯基的“最近发展区理论”：
认为学生的发展有两种水平。
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差距就是“最近发展区”。

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但是，中班的孩子手部肌肉尚未发育完全，握笔姿势尚有困难，加上100遍的任务消耗孩子巨大的精力。
我十分心疼侄女每次都在消极抵抗中，哭哭啼啼地完成任务。
我和弟弟据理力争，但是，最后我拜了下风，因为，弟弟觉得“哭哭啼啼完成”也是完成，对比同龄人，赢在起跑线的惨烈竞争，应该付诸行动。
鼓励孩子去战胜困难，战胜自己，需要的不仅仅是大人的鞭策，更需要“内驱力”，而任务的安排应该适当，而不是变成“负重前行”。
“内驱力”的驱动需要时间等待，而不是“拔苗助长”，父母是园丁，需要给孩子提供合适的环境和土壤，而不是木匠，对着孩子修修剪剪。
肯定孩子很重要，说这句话很管用
今年暑假，在儿子学游泳班里就有几个小孩，连下水都感到害怕极了，别说练习蹬腿了，下水和憋气对他们来说都令他们十分恐惧。
而他们的父母，虽然不停地鼓励，却没有在意他们的情绪，一味地说：
“你可以的”，
“你游出去试试啊”。
父母语气中带着焦虑的情绪，彷佛孩子如果不试试就是不够努力。
而孩子被扔进水里就泪流满面，甚至声嘶力竭地反抗。

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最后一期下来，只听见父母从不停地劝说变成了咆哮。而孩子更加恐惧下水，拼命地后退。
而我的孩子其实刚开始也十分恐惧下水，憋气时只有鼻子在水里，头发都没有湿。
一期游泳课有十节课，第三节，有的孩子已经从浅水区游去深水区。而他才刚刚克服了恐惧。
但是就这一点点的进步，对于他来说也是十分值得肯定的。
孩子如果不下水练习，那么报名费肯定打水漂了。我能理解父母的心情。但是我也很理解孩子怕水的心情。
所以，我并没有着急鼓励孩子多练习。
而是蹲下跟他说，第一次下水确实很恐怖呢，更别说憋气了。当我理解孩子的情绪，接纳他的现状，他反而更加有勇气了。
后来他果然一次比一次更勇敢。战胜了恐惧，勤奋练习。

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这就是第二种接受井肯定孩子的现状。
接受孩子的现状应该怎么说呢?
其实非常简单，我们可以说:“某件事你干得真不错呀!”把“某件事”换成孩子正在做的事就可以了。
不过有一点需要注意,“某件事你干得真不错呀!”这个“某件事”应该是对孩子积极的肯定。
“你可真棒啊，连这个都不会！”
“你可真厉害，就考这几分！”
这样的反话不要说，这是对孩子的讽刺。
那么,该怎么变成对孩子积极的肯定呢。
答案就是，接受现状，采取积极的态度。
比如儿子不会跳绳，我不是夸他跳了三十下，而是夸他坚持练习夸他制定目标并完成了目标。学游泳的时候我不仅夸他学会了憋气，更着重夸他克服了恐惧。
设身处地的为孩子考虑，而不是为了满足自己的情绪需要。帮助孩子找回信心，树立自信心，我们主要目标。
推己及人，你可以设想一下，作为妈妈，不管是全职妈妈还是职场妈妈，当我们回家时，看见孩子玩具扔得到处都是，有客人来的时候不打招呼，或者大吵大闹……
然后公公婆婆或者老公指责你，或者提点你，孩子要严加管教，现在这样以后还了得。