科学家眼里的教育孩子的学习最重要的是什么头条( 三 )
天文研究的好多都是关于未来的,新出现的问题,弄清楚上一个,后面一定还会出现更好玩的事,天文未知的问题比人多。然而理论物理人比问题多,牛人很多,大家都往一个方向钻研,它基本上是等待某个人出现解决难题,这个时候其他人就没有意义了。很多人可能做了80%,90%工作了也不得不放弃。只有第一个研究出来的人有意义,基本是这样的。
而且理论物理门槛特别高,要求非常强的数学、物理基础。天文,即便是普通人,哪怕不是高智商的人,仍然有可能做出特别有意思的工作。
中学阶段的数学和物理,学生接触的都是教科书上百分百正确的东西,都是已知的,至少对老师是已知的。一个题目,虽然解法有N种,但答案是唯一的。老师是拿自己已经知道的内容考学生。当然基础学科的数学特别重要,逻辑思维通过数学可以得到很好的训练。
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数学差不多80分就行了
现在的孩子在玩命做题,其实没有必要,还是要想办法对数学这个事感兴趣,别因为做题做作业让孩子反感了。
今天孩子数学已经学的够多了,孩子缺的不是数学题,而是傻玩儿、投入地玩,不受大人影响的,没有功利性地玩。体育锻炼,艺术修养等也都很重要。
这个世界上只需要有5%-15%的人去学奥赛,做数学竞赛就可以了。这些孩子甚至可以是偏科的:可能85%都是全才,但同样需要15%左右特别偏科的孩子。
以天文为例,在偏远地区的孩子,可能没接触过别的项目只了解天文,但是在北京、上海这样大城市的孩子,不可能的只喜欢天文,他会受到来自数学、物理、化学、计算机等各种各样学科或兴趣领域的诱惑。
站在天文角度,如果一个孩子在其他领域也有做好的机会,那么他在天文上花的精力一定有限,即使再喜欢天文,也不一定能愿意把所有时间都花在天文上。但是有些孩子就可以做到课外的时间都花在天文上,甚至课内时间也用在天文上了。从学校教育角度讲,这可能不是学校最想要的孩子,但如果站在更远的角度,这样的孩子,可能恰好是天文领域现在最缺的孩子。
全面发展的孩子太多了,我们需要更多偏科的孩子。
【科学家眼里的教育孩子的学习最重要的是什么头条】除了偏科的,去做数学的那部分极少数的孩子,剩下的孩子数学80分左右就行了,把时间花在其他地方,花在他们感兴趣的事情上,培养自己的兴趣,强化兴趣,这样他们在别的领域变得出色的几率才会大大提升。
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