奇怪的现象：成绩越好越补课！这些原因备受重视！网友：确实如此家长|孩子|小海|播放|画面|低薪

有人说：无学习不补课。
【奇怪的现象：成绩越好越补课！这些原因备受重视！网友：确实如此】这其实是对补课现象的一种夸大。因为当前全国各地都有补课的现象。而补课又成为人们备受关注的问题。尤其是有偿补课，更是成为人们争议的话题。
于是有一个疑问备受关注却又无法回答。
那就是：补课的效果到底有多大？

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补课真的能取得想象的效果吗？或者说，补课真的能达到他们预期的目的吗？
针对这个问题，我做了大量了解。要谈效果，必须因人而异。
这里的人，既指老师也指学生。
从老师的层面来看：
补课期间，老师教学的态度和方法是决定能否引导孩子正确学习的重要方面。
尤其是要引导学生愿意学习，培养他们的兴趣。因为，学生本来学习就累，而补课就是额外的劳动，如果他没有兴趣，或者说，补课老师不能激发学生的兴趣，就无法达到效果，甚至会起到反作用。
前不久不是发生了一起补课学生捅伤补课老师并最终致死的事件么！
为什么会出现这样的恶劣事件？就是因为学生对补课行为的极端厌恶。以至于产生极端行为。把一切都归咎于补课老师。
这难道不是警钟？这难道不能给补课的老师们带来一定的启示？
现在，有偿补课被明文禁止，而很多老师，尤其是城里老师，补课的几率比较大，补课带来的收入相对也比较大。这样一来，有市场，有诱惑，致使补课屡禁不止。
然而，既然收了费，既然付出了劳动，就应该尽量想办法提高学生的补课兴趣，从而提升他们的补课效果。让他们能够在繁重的学习之余，通过补课获得更多的收获。
如果不能做到这一点，学生的补课效果又在哪里呢？

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从学生层面来看
学生补课不应该是一种强制行为。必须是因为有需才补，而且，学生本身应该具有想补课的想法。这样才能有最基本的补课需求。
如果学生本身就不愿意，或者说就完全是父母逼着去的，即使学生去了补习班，他也不会用脑子去补习。只是应付差事，敷衍时间。这样一来，怎么可能会有效果呢？
学生无论在学校还在补习班，都是学习的主体，也是学习的主要参与者。所以，要想让学生补课有效果，就必须是达成他们心理上的一种意愿。甚至是让他们迫切希望通过补课获得学习的效果。
所以，这一学生前往学习班之时，我们应该激发学生的学习热情。激发他们的学习欲望与学习期待。同时，也要因人而异，有所选择。
不过是否能带来学习效果是很多家长非常担忧。同时也是无法解决的问题。全国上下有多少学生在补课？又有多少学生能从补课中获得更多的东西？这真的不好说。但有一点是肯定的，不是所有的学生都能通过补课提升自己的成绩。甚至有相当一部分学生无法通过补课来提升自己的成绩。这是现实。
补课既然有着效果的不确定性。又何必补课呢？这也就是说，不是每一位学生都必须要补课。

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于是就产生一种奇怪的现象：成绩越好越补课！
这个现象是奇怪的，却是很普遍的。
有人说：不是应该成绩不好才补吗？为什么成绩好的反而要补？
这其实也是有原因的。
首先，越是成绩好的补习的效果可能越好。
当然，这里说的效果与上文说的补习本身带来的效果是有区别的。
成绩越好，补课越容易达到目标，也就让学生能够更好的提升成绩，从而考取更好的学校。
这也许是成绩越好越补课的重要原因。
一般来说，越是成绩好的学生，对自己的未来越有信心，越是期待进入更加高档的学校。于是，补课就是提升他们成绩的最重要的途径。
他们通过补课，能够实现自己成绩更快的提升，也就能增强自己考取好学校的信心。所以，成绩越好越要补。

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其次，成绩越好才越有希望，所以才要补。
补课的目的无外乎是让自己学习变得更好。更主要的目的还在于能够考取理想中的学校。
然而，如果成绩本身太差，无论他怎样补课，都不可能考取一所好学校，那么，他们还有补课的必要吗？
这是自然，于是，成绩差的学生都不愿意补课。因为他们都觉得是徒劳。只是有些学生依然补，完全是出于父母的那种望子成龙望女成凤之心。至于效果，无从谈起。