两宋的科技成就 ， 不仅成为我国古代科学技术史上的一个高峰 ， 而且在当时的世界范围内也居于领先地位 。 别的且不说 ， 就对整个人类文明发展产生重大而深远影响的我国古代四大发明 ， 其中的三项—活字印刷、火药、指南针—就是在两宋时期完成或开始应用的 。
讲到两宋科学技术时 ， 人们还常常提到沈括及他的《梦溪笔谈》 。 如李约瑟博士把沈括誉为“中国整部科学史中最卓越的人物” ， 而他的《梦溪笔谈》则是“中国科学史上的坐标” 。

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（六）
中华古代科技史的牛逼哄哄 ， 说明中国人有能力有实力在世界级的“诺奖”中占得一席之地 。 之所以沦为今日的看客 ， 值得反思的问题有很多 。
除了重视教师 ， 日本还尊崇自然的教育 ， 从小让孩子接触大自然 ， 放手让他们去探索这个充满未知的世界 。
1973年诺贝尔物理奖获奖者江崎玲于奈曾说过 ， “一个人在幼年时通过接触大自然 ， 萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望 ， 这是非常重要的科学启蒙教育 ， 是通往产生一代科学巨匠的路 。 ”
2008年诺贝尔化学奖获得者下村修也曾说：“我做研究不是为了应用或其他任何利益 ， 只是想弄明白水母为什么会发光 。 ”
对于大自然和这个世界保有一颗闪闪发亮的好奇心 ， 也许这就是科学家们之所以会走上科学道路的最单纯原因 。
从小接触自然 ， 保持独立自主 ， 保持阅读的习惯 ， 有一颗满满的好奇心和独创精神——想必这些是日本孩子成长道路上必不可少的因素 ， 正是这些因为使得他们获得了今后人生里巨大的成功 。
而那些揠苗助长、一股脑跟风让孩子上各种兴趣班补习班的家长们 ， 是不是也该反思：究竟怎样的选择和道路才能使孩子真正赢在起跑线？
有时候 ， 慢才是快 。 今日中国 ， 要想在科技成果中不输欧美和日本 ， 亟需培育适宜创新的社会环境 ， 形成发明创造的激励机制 。 惟有政治清明 ， 思想自由、学术独立 ， 教育健全 ， 创新得到鼓励 ， 科学发现与技术发明方可源源不断涌现 。

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【诺奖|曾以“四大发明”领跑世界，泱泱大国不该沦为“诺奖”看客】

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