被虐待的13岁女孩，科学家组团也没能恢复她的语言能力( 二 ) 一个完全失去童年的孩子会变

比如，青春期后，人的大脑组织固定下来，学习语言的能力，会远远低于12岁之前。
精灵在语言学习上的障碍，其实已经能够说明环境刺激的重要性，但考虑到她的智力只有一岁儿童的水平，就是一般认知能力也因为缺乏外部刺激而退步，所以科学家们依旧很有耐心。
这个结果对教育的意义如此重大，他们当然是渴望得到结果的。
时间一天天过去了，那种努力非常不易。精灵跟所有的小孩子一样，都是先从一个个单词开始，后来就能够将二个甚至三个单词组合到一起了。
那时候苏珊·柯蒂斯非常高兴，她觉得精灵完全有能力掌握语言。
然而，一年之后，她失望了。
正常孩子的语言发展，在此后会有一个爆炸期，但这种情况在精灵那里并没有出现。以后的以后也没有出现，你无论创造如何丰富的语言环境，都没有出现。
她虽然依旧能够学习一些单词，但始终无法使用语法，组合更多单词，说出有意义的句子。她学习新语言的能力就此停止，她停滞在了最初的阶段。
那么她尽管情况特殊，似乎也只能证明后天的假说是成立的。

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精灵不是来自森林荒野，她这样的案例极其罕见，科学家们当然还不能放弃。但是他们之后
却因为研究方法，和对研究对象的争夺，出现了矛盾。
精灵在治疗学习期间，有时候会住到老师让·巴特勒(JeanButler)家中。后来爆发麻疹，这位老师就把她隔离在家中，不准别人接触。
这本来很有道理，但是他的同事们却一致认为，巴特勒是想独占精灵，成就大名。理由是，巴勒特之前曾经声称，自己将成为下一个安妮·沙利文。（成功将眼盲耳聋的海伦·凯勒，培养成著名作家的教育家）
于是一场战斗之后，巴特勒就被团队除名，精灵就到了大卫·里格勒家。
精灵在里格勒家一住四年，那时候里格勒经常会用音乐和画画来治疗、教育她。精灵很喜欢听古典音乐，他们用画画的方式也更容易交流。
但是四年间，里格勒再无其他进展，他的研究似乎也称不上研究。因为他杂七杂八，记录最多的，不过是精灵的生活轶事。
后面的里格勒，其实也已经没有足够的资金研究和照顾精灵，因为美国国家心理健康研究所，在1974年就撤资了。
他们不是要为精灵做点什么，而是要对她做点什么，一旦发现出不了什么成果，就觉得她没了价值。
因此精灵接下来的日子，就又惨了。不比13岁以前更惨，但也好不到哪去。
里格勒放弃精灵之后，精灵又被送回母亲那里。她母亲觉得照顾不了，就把她不断地送到一些寄养家庭。
精灵在这些家庭一再受到虐待，情况随之恶化。几年过去，她再次回到儿童医院。
但是这时候的精灵，已经一切努力白费，她又不敢张嘴说话了，再次陷入以前的沉默状态。新环境本就收效甚微，她以前遭受的创伤，本就无法消除，这一下只有加重。
没想到，她母亲后面为了这事，还对儿童医院和研究小组发起了诉讼，说这个结果是他们造成的。这看上去很像是耍无赖，但这项诉讼却得到了相当比例的支持，因为它向全社会提出了一个大大的问题。
是为精灵做点什么重要，还是对精灵做点什么重要？
是治疗和护理重要，还是科学研究重要？
心理语言学家和作家哈兰·李说得好：“我们的道德不允许我们对人类进行剥夺实验。 ”那么这场科学研究是否道德？是否干扰了对女孩的治疗？
这事实际上就是研究小组的成员，在后来也开始反省。有人说，他们面临的是伦理困境。你要做科学研究，就不能把精灵的健康和兴趣放在首位，你要真心帮助她，就不会做更多研究。
很显然，他们当年充当了科学家和治疗师的双重角色，哪一样都没进行到底，做到更好。
精灵后来被送到加利福尼亚的一个成人寄养家庭去了，精神科医生杰伊·舒利(JayShurley) ，分别在她27岁和29岁生日时，去看望了她。
医生说，精灵基本处于沉默、抑郁状态，将长期被收容。
一个不幸的女孩，就是以这样不幸的方式画了句号，这是世界上最悲哀的故事之一。那么它会告诉我们什么呢？

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