推动厌学孩子改变的技巧——设定明确的发展目标( 三 ) 通常来说

当我们把考上高中的目标调整成拿到初中文凭，难度变小以后，孩子的积极性就会就会被发动起来。一旦他拿到初中文凭以后，他就会思考下一个目标，可能就是考上一个好高中，最多再多读一年。并且发现中考的成绩其实并没有那么糟，信心就更大了。
这个过程中，家长就顺应着他调整，最终回到一个正常的轨道上来。
但用这个方法有时候也会失败，一个重要的原因是，家庭或学校以往对孩子的伤害太大，这就需要家长有足够的耐心，花足够的时间，想足够的方法来帮助孩子去修复伤害。需要家长在提供基本接纳和关爱的基础上，想办法多次和孩子沟通相关问题，进行倾听、疏导、道歉和安抚。
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另外一个原因，就是父母内心不坚定，或者父母之间有明显的分歧，对孩子将来要做些什么，是不是要让他去完成学业，都不是很坚定。如果是这样，家长就要继续进行反思和学习，内心不坚定，意见有分歧，你怎么可能让孩子做到坚定？
再就是家庭内在的活力和父母生存状态的影响。
这是什么意思呢？就是说，孩子其实也会看：你让我去学习，让我去读书，你们学吗？你们的生命状态是什么样的？
你们对人生是乐观的还是悲观的？
你们是要求上进的，还是非常颓废的？
如果父母生存状态本身就很颓废，不学习，天天搓麻将，玩游戏，父母天天吵架，这样的情况下，你却期待孩子做很大的改变，这可能性非常小。
我看到的成功案例，都是有共性的：
一是父母自身的生活状态是非常积极的，对人生是乐观的一种生命状态。
二是夫妻之间是相互配合的，并做了大量的改变。
我们再来总结一下这一节的内容：在柔化家庭关系的前提下，对于厌学的孩子，要明确清晰的提岀去上学的目标，不能轻易放弃，迫使孩子在上学的框架内逐步做岀调整。