重视|“超长假期”后孩子们的差距会拉开但这件事家长必须重视……( 三 ) 哲学|假期|拉开|家长|差距

文章插图
马克思达尔文
提出进化论，物竞天择，适者生存。
弗洛伊德
提出潜意识理论，主张人和他的环境之间不断有一种紧张关系存在。以“本我，自我与超我”（本能的意识，本能与现实妥协的意识，规则与理性意识）解释心理现象。
笛卡尔
提出以建立“数学化”哲学体系的方式探索哲学问题，二元论。提出怀疑论，认为生命唯一真实的是思考，“我思故我在”。提出理性主义，“越能被理性认同，就越真实”。
康德
认为我们对于这个世界的观念，是我们同时透过感官与理性而得到的。“事物本身”和“我眼中的事物”不一样的。我们永远无法确知事物“本来”的面貌。我们所知道的只是我们眼中“看到”的事物。

文章插图
康德黑格尔
“世界精神”是文化的集合，它受时代局限，但朝“更了解自身价值”的方向演进。没有“永恒的真理”和“永久的理性”；“正，反，合”的辨证法，存则必有反，反则必趋和。“从纯粹逻辑或哲学的观点来看，两个观念之间总是存在有一种辩证式的紧张关系”。
洛克
认为我们的心灵中所有的事物都是先透过感官而来的。
休姆
断定人有两种知觉，一种是印象，一种是观念。‘印象’指的是对于外界实在的直接感受，‘观念’指的是对印象的回忆。认为人没有不变的自我。心灵是‘一个剧场。在这个剧场里，不同的感官认知在各种位置和情况下轮流出现、经过、再现、消退及融合’。休姆指出，我们心中有的只是这些来来去去的知觉与感觉，并没有一定的自我同一性。
祁克果
每个人都是独立的个体，而不仅仅是整体微不足道的一部分。我们要对自己的生命负责。“主观真理论”，认为可以被清晰把握的事物不值得关注，与己有关的才有价值。存在主义者。
萨特
存在主义者，认为哲学应该把人存在的情况作为出发点。人并没有一种不变的本性，生命没有固定的意义。存在的意义就是要创造自己的生命，赋予其意义。

文章插图
萨特3
关于作者

文章插图
乔斯坦·贾德乔斯坦·贾德（本书作者），1952年生于挪威，曾担任高中哲学教师多年。1986年出版第一部作品《贾德谈人生》，迄今出版了19部作品。
他的长篇小说《苏菲的世界》已翻译成64种语言，全球销量超过4500万册，被誉为“二十世纪百部经典著作之一”，奠定了贾德全球十大作家的地位。
乔斯坦·贾德（本书作者）用丰富的想象力和高超的讲故事手法，吸引了整个世界，其作品始终执著于人生本质与人生终极意义的探索与思考。
他曾在一篇采访中说到：
“我们要去激励孩子们的梦想，不是让他们一直沉浸在幻想当中，而是去激发他们的好奇心，把好奇心转化为孩子前进的动力。”
好奇心是一切探究前进的动力，而哲学正是启发孩子好奇心的钥匙！