阅读|如何为孩子创造阅读时间？( 二 ) 阅读|创造|沃纳|阅读习惯|时间|低薪

至于阅读时间的长短该如何安排，大致可以参考以下的建议：7岁左右的小朋友，一次大约15分钟（一天可以安排两次）；9岁左右的小朋友，一次大约30分钟；13岁左右的小朋友，一次大约40~45分钟。
USSR：不受干扰才能安静阅读
前面提到的阅读时间，当然是整个时段都用于阅读，不应该包括准备、调整心情安定下来以及老师指导的时间。
这段时间得是不受干扰的，老师应该避免利用这段时间检查学生们的功课、要他们读故事，或自己在教室里转来转去地忙着做其他事情。事实上，我们应该遵循跟孩子们说明的阅读时间应有的规则，让他们安安静静地阅读。同时，在这段时间里，老师也应该阅读自己想看的书，才能以身作则。
只要不受干扰，阅读就能持续上一段时间。但是，孩子还是需要我们去鼓励的。比如在规定的阅读时间内，孩子们明知应该阅读，却难以定下心来时，老师在一旁适时地鼓励可以帮助孩子们发挥他们应有的自制力。此外，我们要让孩子们把这一段阅读时间看做理所当然，除了阅读之外，是不应该再做其他任何事情的。有些学校还因此将阅读时间都调整成同一个时段，不过，还是有很多学校将阅读时间交由老师去自行规划。
接下来就是安静这个问题了。我们不难了解，越大的孩子越能安安静静地阅读。小孩子们在阅读的时候总是聊个不停：迫不及待地指出书中让他觉得有意思的情节、大声说笑、念出故事、批评故事情节，甚至当场就即兴表演起来。但是，他们似乎也不太会受到跟他一样的小朋友的打扰，对他们来说，安静的要求就不是那么必要了，因为过分的坚持反而会让他们不喜欢阅读。大概9岁以上的小朋友慢慢会开始喜欢安静地阅读自己手上的书，也不会去打扰其他同学，这时我们就可以要求他们在阅读时间保持安静了。

文章插图
我曾经在阅读时间里拜访一个9岁小朋友的班级。班上有些小朋友坐在自己的座位上阅读；有的伸长了腿沉浸在一旁的阅读区里；还有3个小朋友围在一张小桌子旁，轻声讨论着一本绘本里的情节；另外还有两个小朋友则安安静静地一起读着同一本书。
整个教室里并不是全然的安静，然而这些轻轻细细的呢喃声并没有打扰任何人。老师也正在阅读一本小说，她大概每隔几分钟会抬起头来，看看学生们是不是在乖乖地看书。在这25分钟的阅读时间里，她也会起来走动几次，到隐蔽的角落，看看在那儿阅读的孩子是不是也乖乖的。只有一次，因为一个孩子老是晃来晃去，她先是用警告的目光看着那孩子，见他无动于衷之后，又用手指了指，最后，这个孩子终于明白，回到书本里才是比较明智的选择。
我去访问的时候正是3月，而这位老师是在前一年9月开始推行阅读时间计划的。在计划施行之前，这个班上的孩子们不曾有过阅读他们自已感兴趣的书的时间；这本书中提到的所有该有的阅读条件，他们几乎一项也没有。这位老师表示，她大概花了整整3个月的时间，才让孩子在阅读时间里进入状态。现在，孩子们还会因为阅读时间被其他事情耽搁了而抱怨呢！
接着，我还要和各位分享一位老师推行阅读时间计划一年以来的心得。这位老师来自一个只有两个班的乡村小学，他负责的是较年幼的、年龄在8~11岁的一班：
“阅读时间计划从一开始实施就很成功。较年幼的孩子喜欢看绘本，所以常常会一拿好几本，占用很大的桌面，看不懂时，就很快地一直翻页，而且不大喜欢和别的孩子一起分享他手里的书。这时候，我会告诉他们该如何正确地阅读，并教他们在阅读区里学会安静，以及和同学们一起分享有限的图书。大部分的孩子在那段时间里都能全心投入阅读，也因此获益良多。然而有两个孩子在刚开始的时候较难进入状态：一个是女孩子，她老是没法在这20分钟里乖乖坐住；另一个是男孩子，他则是不断地更换手中的图书，就是没法静下心来阅读。不过在慢慢地引导之后，这两位小朋友也都能让自己进入状态了。”*