My|《Hello!My Book!》回顾：小朋友们会做出什么样的书？( 三 ) 小书|装帧|成书|做出|回顾

从小朋友的作品来看，书籍的装帧形式可能会反过来影响他们讲故事。
风琴小书，是一个从左到右、长长的折页。两个制作风琴小书的小朋友，不约而同地按照时间顺序讲述了“我的一天”。折页的线性发展和时间的线性流动，奇妙地重合了。
我们也能从故事中看到小朋友所关注的、重要的事情，看到他们眼中的世界。
作者//吴悾 6岁
作品名称//《吴悾创造的书》
装帧形式//风琴折页

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作者//袁宛成 7岁
作品名称//暂无
装帧形式//风琴折页

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也有小朋友并不以时间或故事为线索。
易心小朋友的小书，以人物为主角，记录了她和另外两个好朋友的友谊。她用不同的形象表现不同的人物。书中记录了她们身边的甜蜜日常。学校、面包店、花店、舞蹈教室、女孩们的“秘密基地”，如同一个美好的生活记录片。
作者//易心 7岁
作品名称//《我的日记》
装帧形式//骑马订

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我们能从小朋友的创作中，看到他们已经形成的绘画“风格”和兴趣爱好。
Harry小朋友今年6岁，他的画风是明显的“长线条”，舒展、灵动，仿佛随时要溢出画外。他故事中的小兔、怪兽、萝卜、雨伞都极有特色，充满了想象力。
作者//童昊睿
作品名称//《插画》
装帧形式//骑马订

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Twotwo则喜欢的则是各种风格的“战舰”和“武器”。海陆空全都收集在了小书中。
作者//严逸旻 6岁
作品名称//《关于战争》
装帧形式//骑马订

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两堂课下来，我们发现，小朋友们都有自己独特的故事主题。在老师和爸爸妈妈适当的帮助下，他们会呈现出符合成长阶段特点。
我们并不要求他们制作出“完美”的小书，而是希望他们理解，达成一个目标要经历的拆解、统筹、规划、实施的过程，同时希望他们感受到自己的表达被尊重、被肯定。
我们不仅看到很棒的小朋友，也看到了很棒的爸爸妈妈。

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在这里，我们将和大家探讨，如何通过美学教育守护孩子与生俱来的创造力、想象力和直觉力。我们也将持续推出适合4-14岁孩子的美育课程，用艺术和美陪伴孩子成长。
排版丨Jiay
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