作家开讲：怎样读好一本低幼绘本( 二 ) 低幼绘本要如何做好深度阅读？爸妈在引

文章插图
以共探式阅读调动孩子的积极性
在当天的活动现场，邹蓓蓓带领着小读者们一起感受《谁偷吃了我的柿子》的丰富内容。她告诉家长们，低幼绘本的共探式阅读能够极大程度地调动孩子们的积极性，让他们主动参与到故事的阅读中来，并在较大的自由空间内发散想象，甚至参与故事的走向。
文章插图
以《谁偷吃了我的柿子》为例，这是一本传递现代分享观念的低幼图画书。秋天刚到，奶奶的柿子就被偷吃了。奶奶问：“是谁偷吃了我的柿子？”奶奶围了一圈篱笆，补上所有的洞，又做了好多稻草人，甚至放了吓人的老鹰风筝……可是，柿子一直被偷吃。到底是谁在盯着美味的柿子？
在给孩子们阅读故事的过程中，邹蓓蓓并不急着揭晓答案。她引导小读者仔细观察绘本上的各种细节，作为线索带领他们思考。 “这些大大小小的脚印为什么会不一样？它们分别是谁的脚印？”“野猪”“小鹿”“老鼠”……孩子们争先恐后地回答。 “当奶奶围起一圈篱笆，又试着加高篱笆，还补上了所有的洞洞，但为什么还是有意想不到的小动物来偷柿子？如果是你，你要怎么保护柿子呢？”台下，又是一大片小手高高举起，孩子们把自己的奇思妙想与大家分享。
在让孩子们初步理解了绘本故事中奶奶的“柿子保卫战”后，邹蓓蓓话锋一转，又向小读者提问：“奶奶一心想要守护柿子，可当她赶走了动物们，为什么心里又开始感到失落？在回家过冬前，奶奶会做出怎样的暖心之举？”这迅速激起了小读者们的好奇心，大家紧盯着邹蓓蓓手中的绘本，期待着后续的精彩故事。也有聪明的小读者立刻悟出了故事的进展：“奶奶把多余的柿子留给动物们过冬了！”瞬间，这个孩子就收获了一片赞叹声。邹蓓蓓告诉孩子们，奶奶从刚开始的生气和倔强，到之后学会与小动物们分享柿子，变得更加开心了。 “所以，大家要学会和自己的兄弟姐妹、好朋友分享你们喜爱的玩具、书本，或是分享自己的情绪，这样，你就会拥有更多好朋友，也会变得更加快乐。 ”邹蓓蓓如是说。
这样的绘本阅读方式，让家长们学到了许多“招数” ，大家纷纷拿起手机，把这段深度阅读的过程录制下来。除了推荐和共读《谁偷吃了我的柿子》外，邹蓓蓓还向亲子家庭推荐了刘航宇的《好想好想吃草莓》，这本同样面向低幼儿童的绘本，受到了现场读者的喜爱。
文章插图