怎样成为学神?( 三 ) 学神

相当于你在一个大箱子中放进了一个绝对封闭的小箱子，这个小箱子里只放手机、充电宝、数据线等手机相关的东西。
组块思维让手机与数据线缠到一起，但还是扔在了箱子里，与其他物件接触。在通过手机找数据线的过程中，我们还是会接触到其他的如衣服、零食等物体。对于大脑来说，在寻找联想目标（数据线）的时候，每考虑到一个信息（衣服零食），都是一次对计算力的消耗。
但放了个小箱子就不一样了。小箱子规定了手机、数据线等与其他物件的严格边界——折射到大脑，就是不仅让这部分信息与其他信息完全隔绝、不浪费大脑计算能力，而且还让里面的组块更加坚固、不容易溃散。
还是用数学来举例，你可以将代数部分圈出来，用一个小箱子把它们收进去；然后将几何部分圈出来，用另一个小箱子把它们收进去。
于是，分类思维的雏形就诞生了。
这个方法看起来很不错，但慢慢的你会发现，这样画圈并不合理，因为“坐标系”既是代数又是几何，代数与几何之间有关联，不能把它们完全隔绝，不能把它们分成两个小箱子。
那么，要怎么画圈才正确呢？似乎每个信息之间都有不可割舍的联系，也许不存在正确的画圈方法？是不是根本就不能画圈？
这就是三级分类思维的难点，也是很容易令人陷入魔障的地方。
先说一下答案：存在正确的画圈方法。正确的画圈方法是解析原理、找出对立统一的项。
什么叫解析原理、对立统一？
比如，物质的原理是元素周期表。对立：每个元素各自独立，不存在任何一个物质既属于元素A、又属于元素B的状态（分子BA是A属于BA，不是BA属于A。包含与被包含的关系，不要弄错）。统一：各种元素组成了一切物质，不存在任何一个物质不属于这些元素。
那么，对于我们学习的知识，也将其解析出对立统一的原理：比如数学，应该将其分为哪几类？答案，其实大部分人早就接触过，但却并未在意，于是与那个磨刀石、与那次成为学霸的机会擦肩而过、失之交臂。
“数学核心素养”。
小学、初中、高中、大学，所有数学老师的必修课，数学核心素养。我相信，很多老师也都会给自己的学生讲述数学核心素养。
但认真听、仔细理解它的学生，太少。
什么是数学核心素养？
数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。
六大数学核心素养，对立统一。
问自己的数学老师，或者百度“数学核心素养”，你将会得到它们的具体解释，以及分别如何锻炼的方法。
这就是六个圈，六个小箱子。将全部的数学知识，都各自分配到各自的箱子里。
对于“数学抽象”的一切知识，都没多少必要需要联想到“逻辑推理”内的知识，这就是对立。所有的数学内容，都逃不开这六个角度，这就是统一。
六大数学核心素养，就是对数学知识的分类方式。
一旦分好类，再看几本书、做几道题锻炼一下这种分类模式，养成习惯，那么你就真正的拥有了三级分类思维。
掌握分类思维，将大箱子分成一个个独立的小箱子，然后当进行一个箱子里的检索时，不考虑其他箱子——这样一来，极大的减轻了大脑的负担，你知识组块的数量可以暴涨千百倍，而丝毫不用担心大脑超负荷。
二三级过渡思维就是将数学分为代数、几何、其他这样的分类方式，它可以让人在初高中取得优异的成绩；三级分类思维是将数学分为对立统一的六大数学核心素养，可以让人在大学毕业前都一直出类拔萃。
注意，二三级过渡思维中的“将数学分为代数、几何、其他”，不是指你随口这么一说分类，就真的分类了的。而是要让你的大脑也意识到这个分类标准，从而让一个以某个代数知识作为核心的知识组块，只包含代数范围的内容，不包含任何非代数的内容。
举个例子，就是比如你看到一个方程y＝x∧2+x，能瞬间反应过来“它属于代数，并且知道它与几何完全没有关系”。
但这个结论显然是错误的，因为这个方程可以作为一个函数，画出图像，从而与几何有关系。不仅是关系，而且还是密切关系，因为几何图像都是函数。
所以二三级过渡思维是半错误的、非常脆弱的。要么怀疑自己、否定自己、最后退化成二级组块思维，要么研究方法、或者得到方法、最后进化成三级分类思维。
你曾得到过一个方法（老师教的核心素养），但你错过了它。现在你又得到了它，可千万别再错过了。
三级思维可以让一个初中生在中考前，学半年，从卡在全区二百多名、怎么努力也就是二百多名、极限了，极速提高到区排名个位数、半数科目满分、半数科目几乎满分。并且高一时一整年，全校一千二百人，一直排名第一，并甩开第二名二十多分。
三级分类思维，是常规思维的最高等级。直到硕士中期，三级分类思维的局限性才会表现出来——“知识组块的数量”乘以“知识组块占用的大脑容量”的结果，再度达到大脑负荷的临界值。如果不追求出类拔萃的话，三级分类思维足以让人混到博士毕业；但如果要求全学会学懂，那么三级分类思维最多支持到硕士毕业——这对一般人来说也足够了。
总结本篇内容：
1.三级思维的要求：保留知识组块带来的高效联想能力，并降低复杂组块导致的大脑压力。
2.三级思维的答案：分类思维，精简掉每个组块的大量的外层无用信息，将一些具有某种共同点的信息分成一类，与其他信息完全隔离。这一类信息内部的各个组块，与此类外的信息完全无关。
3.三级分类思维的难点：经常按照不恰当的标准来分类，难以找出正确的分类标准，即难以找出真正对立统一的原理。
4.三级分类思维难点的解决：教育部已经替学生们找出了所有学科对立统一的原理，那就是“语文/数学/英语/物理/化学/生物/政治/历史/地理核心素养”。学科核心素养，是所有教师的必修课，你问老师，老师都会给你讲；你百度搜，百度上也都有系统的理论。
5.三级分类思维的养成：在组块思维的基础上，了解学科核心素养，并从核心素养的各个角度分别锻炼。直到养成习惯，不仅对于学到的任何一个知识、都能将之解析成各个核心素养，而且对于学到的新学科新领域，也能下意识的想到要解析它对立统一的原理。
6.三级分类思维与二级组块思维的效率差距：对于大脑中的信息，每个人检索的速度不同，但除了超忆症患者之外，其他人的差别都不大。一般来说，检索可以覆盖信息的90%，也就是说，在一级整块思维与二级组块思维的模式下，一个人每学十个知识，就有一个知识无法理解。三级分类思维将数学信息分为六类，每一类的效率仍是90%，但最后的总效率却并不是90%*6/6＝90%，而是1-（1-90%）∧6＝99.9999%。每学一百万个知识，才会有一个不理解。
7.二三级过渡思维的状态：比如将数学分成代数和几何来思考，但函数与解析几何却将二者统一。二三级过渡思维是半错误的，不稳定的，脆弱的。要么自我怀疑，再度跌落回二级组块思维；要么找到真理，升入三级分类思维。
8.三级分类思维的年龄段：如果能在初中掌握三级分类思维，那么中考将是二线城市全区数一数二的层次；如果能在高中彻底掌握三级分类思维，高考也将在全区名列前茅，排名个位数；大学里掌握三级分类思维，可以取得不错的工作；一般人会在大学里逐渐潜移默化的养成分类思维的雏形，并在大四后期或者初入硕士时彻底掌握三级分类思维（一般人：“一般”，是仅针对在大学里努力学习、并考的上硕士的人来说的）。
说句题外话，为什么很多大学毕业生做的工作，初中学历的也能做？那是因为他们的思维模式一样，都是二级组块思维，都是大众水平。
为什么硕士就很吃香？因为大多数的硕士，都彻底掌握了三级分类思维，他们的思维模式已经与大众不一样了。
为什么硕士叫研究生？为什么到了硕士才开始研究项目？因为只有分类思维才能解析出新事物的原理，才能得到新的有价值的结论。
（未完待续）

■在上学的时候，你会遇到这样一些人，平常只有上课学习，下课从不多花一分的时间去学习，但是每次考试，总是名列前茅，或者是仅仅在期末考试前突击一下，比好多用功学习一个学期的人考试的成绩还要好。
我们把这样一群人，定义为“学神”！像神一般的存在，让我等一些努力学习也赶不上的人来说，望尘莫及。
他们到底为什么仅仅依靠课堂，或者是说利用较短时间，取得很大成就呢？为什么一些人看起来非常努力，却还不如他们几天的功夫所获得成就大呢？
核心的因素有两点——智商和学习方法。
我就给大家推荐一本书：是清华学长联合总结学习技巧的《直击高考漏洞》书中详细的介绍了高中不同阶段的学生，不同科目的学习方法策略，例如如何提高理综、文综成绩，高考如何满分解答高考各科选择题、考试蒙题技巧，如何用正确方式解答高考数学难题等等。这些题型始终拿不到高分的学生，一定好好借鉴，这无疑是最简单、最省力的提分方法，
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在一个班级中，也是有严格的等级划分，什么“学霸”、“学渣”、“学水”什么的。
一般情况下，我们都认为“学霸”是最重要的，殊不知更厉害的还有“学神”，就是“学霸”形容那些学习刻苦、成绩优秀者，而“学神”不用怎么努力，就能取得很好的成绩，简直犹如神助一样。
“学霸”与“学神”都有什么区别呢？我们一起来盘点一下：
一学霸考了98分，学神考了100分。学霸以为和学神的差距就只有这两分。学神说：“你考98分是因为实力只有这么多，而我考100分是因为试卷只有这么多分。”

二打电话给学霸：
“喂，在干嘛？”“学习。”“学什么？”“数学。”
打电话给学神：
“喂，在干嘛？”“玩。”“玩什么？”“数学。”

三学霸复习的时候前面会有一堆山一样的书和notes，泡上杯咖啡，塞上耳机，拿个抱枕，然后在知识的海洋中遨游。
学神复习的时候前面只摊着一本书，少许供打草稿的白纸，一支笔，其他没有了。
四考试前，普通人复习到两点困了受不了就睡了，学霸复习到两点困了但还继续看书，学神一般12点左右就洗洗睡了。

五普通人聊天，我们在一边总能掺合进去一起聊，学霸聊天我们插不进嘴，在一旁自卑。学神……由于身边学神数量有限，很少见到两个学神在一起，即使在一起也不见他们讲话。学神之间大概是用脑电波交流的吧。
六学霸常会和人讲自己还有多少notes没看，很崩溃，要完了之类的话。
学神一般不和非学神讨论学习上的问题。

七学霸考得好的时候意气风发，考砸了也会情绪低落，众人不敢惹之。
学神没有喜怒哀乐。
八普通人不喜欢上课；学霸坚持上课；学神是旁听。

九学霸很强，GPA不低于学神，但有了问题也会不太自信，总觉得自己可能有错，就跑去请教学神。
学神一看也不会做，就把题扔一边了。因为他知道学霸不会做这只有两种可能：一是题目错了，二……也是题目错了。
十考试周结束了，学霸意气风发，和大伙出去大吃大喝玩通宵。
学神回到宿舍宅着，12点左右洗洗睡了。

十一普通人努力了就可以成为学霸；学霸努力就可以成为学霸中的战斗机；学神没有努力与不努力之分。
十二当我们当面揭穿学神与学霸的本质时：学霸会极力否认自己是学霸；学神不理我们。
写到这，不禁让小编想到一句毒鸡汤：“如果你不努力，永远不知道人的天赋作用竟然这样大！”
多么痛的领悟啊！！

■三，分类思维。比如我将在抖音上收藏的一万个视频，分类为新闻和历史，百科和科普，三观和意象。从而快速的完成了消化吸收。仅用时27h

四，宫殿思维。脑中先做五十个宫殿，学习的时候就是把信息依次放在宫殿各个角落。回忆的时候闭上眼，回自己的宫殿溜达，呦，都在呢。

五，钉子思维。每个信息，抓一个记忆点出来，一锤子钉下去，便再也难以忘记。
比如李清照，1084~1155。