中小学|小学一二年级成绩很差,到了三年级开始突飞猛进,是孩子开窍了吗
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有些学生 , 小学一二年级的时候 , 成绩平平 , 甚至可能很差 。 但到了三年级 , 突然发生了变化 , 成绩突飞猛进 , 甚至可以排到年级前列 , 很多家长把这种情况称之为孩子“开窍”了 。
同事小李也是这种情况 , 小李儿子就读的是上海一所知名的民办小学 , 尽管有一定的基础 , 也上过幼小衔接班 , 但在一二年级时 , 成绩相当糟糕 。
【中小学|小学一二年级成绩很差,到了三年级开始突飞猛进,是孩子开窍了吗】小李为此也费尽了心思 , 但几乎没什么效果 。 然后到了三年级 , 情况发生了根本改变 , 孩子像开了挂一样 , 成绩飞速提升 。
从以前的班级吊车尾到年级前5 , 只花了不到半个学期的时间 , 小李为此也在单位里笑得合不拢嘴 , 称儿子终于“开窍”了 。
那么 , 是否真的存在“开窍”这种说法呢?其实并不是 , 以小李儿子为例 , 其实他儿子成绩提升是一个必然的结果 。
l 环境的适应需要时间
孩子的智力不可能发生突变 , 所谓的开窍本来就是一种一厢情愿 。 更为科学的说法是从量变到质变的厚积薄发 。
以小李儿子为例 。 孩子在进入这所小学时候 , 基础明显弱于其他同学 , 再加上民办小学教学进度快 , 小李儿子适应环境能力又不强 , 几种因素一综合 , 成绩自然也好不到哪里去 。
无论是环境的适应 , 还是把基础打扎实 , 都需要一个过程 , 这个过程的长短可能因人而异 , 但必然存在 。
l 学习习惯的养成需要时间
小学一二年级 , 孩子之间的学习习惯差异极大 。 甚至有些小学生根本就没有任何的学习习惯 , 完全在随波逐流 。
学习习惯 , 尤其是学习效率对于一个学生来说 , 其重要程度怎么形容都不为过 。 可以这么说 , 没有适当的学习方法 , 想要持续的优秀 , 几乎不太可能 。
无论是找到适合的学习方法 , 还是良好学习习惯的养成 , 都需要时间 。 尤其是那些学习主动性不够的孩子 , 更是需要老师和家长的帮助 。
l 家长的督促和帮助
事实上 , 小李儿子的成绩提升 , 和小李的关系并不大 , 尤其是在一年级的时候 , 小李先生因为工作的原因不在本地 , 孩子明显缺乏约束 。
小李对儿子的辅导缺乏严肃性 , 标准也一直在改变 , 更直接的说法是 , 儿子不怕她或者说 , 她压不住孩子 。
但二年级孩子爸爸回来后 , 事情就发生了改变 。 孩子爸爸胡萝卜加大棒 , 几次交锋就让孩子服服帖帖 , 完全按照预定计划完成学习任务 , 自然事半功倍 。
l 教学的水平
另外一个非常重要的原因就是老师的教学水平 。 一般情况下 , 老师的教学风格会迎合绝大部分学生 , 但必然也会有部分学生并不适应老师的教学节奏 。
这部分不太适应老师教学风格的学生 , 学习的难度明显高于他们的同学 。 而能够弥补这方面短板的只有两个办法 。
其一是家长的课外辅导(低年级) , 其二是课外的补习班 。 从效果上来看 , 前者要强于后者 。 比如 , 小李儿子的突变 , 孩子爸爸的课后辅导功不可没 。
小结:
很明显 , “开窍”确实存在 。 不过这个所谓的开窍和相当部分人理解的有所不同 。 开窍本质上就是一个积累过程 , 只要积累够了 , 效果也就出来了 。
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