中青评论|批改作业之争，不该成为家长和教师的对峙 11

：原题为_中青评论|批改作业之争，不该成为家长和教师的对峙。
家长应该替老师批改作业吗？最近， “家长怒退家长群”和“家长不批改作业要写说明”等新闻，使这一议题受到持续热议。 11月10日，辽宁省教育厅公布了义务教育阶段学生作业管理“十要求” ，明确规定教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格等。

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另据澎湃新闻梳理，从2018年至今，已有至少10个省份的教育部门出台相关文件， “叫停”家长批改学生作业，有的地方甚至将作业管理纳入绩效考核。
根据教学内容布置、批改作业本是老师的基本职责，可是不知从何时起，强调家长要参与“家校共育” ，把家长当成作业批改“助手”的做法却渐成风气，仿佛家长不参与批改就是对孩子不负责的“甩手掌柜” 。此前，就有家长因未批改作业而被老师点名批评：“昨天晚上赚了几百万？”“你这样将来孩子和你一样可悲！”
【中青评论|批改作业之争，不该成为家长和教师的对峙】这样的职责推脱，本质上是家校关系的扭曲和错位。家长当然要关心孩子完成作业的情况，但正常方式应该与教师沟通、查看批改后的作业等，而绝不是越俎代庖，直接接替教师完成批改。在不同家庭，家长的知识水平、生活精力千差万别，要求加班后疲惫不堪的父母、独自养育留守儿童的爷爷奶奶批改作业，是强人所难，也削弱了学校教育应当坚守的专业价值。
就实际教学效果而言，让家长批改作业也难言科学。家庭作业不仅是学生巩固所学知识的单向任务，还是实现教学互动的重要媒介。正是在批改作业的过程中，老师才能准确了解学生遇到的学习难点，为他们掌握知识的程度把脉，然后基于此灵活调整教学重点、方式和节奏。
让家长充当“第一阅卷人”后，不管是为了照顾孩子面子所做的润色，还是急于完成任务导致的家长“替写” ，老师最终看到的往往是经过“美颜”后的成果。这样做，作业完成情况看起来是完美了，最真实的问题却遭到了遮蔽，还人为造成了一层教学隔膜。
既然让家长批改作业在道理上讲不通，也被全国多地命令禁止，为何批改任务把家长“逼疯”的现象还是时常出现呢？笔者认为，除了要强化政策落实、进一步明晰家校职责外，摆正教师职责、切实为基层教师减负也是重要方面。虽然在不少人看来， “老师没有精力批改作业”的说法像是笑话，但在重重非教学任务的压力下，这样脱离主业的困境确实存在。

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2017年，教育学者李镇西曾做过一项关于教师减负的调查，来自全国31个省市、自治区的2787名教师参与其中。调查结果显示，应对各级各类检查任务、临时交办的非教学任务、完成网上各类学习、参与各级各类会议培训是占用教师时间的四大主要因素。值得反思的是，教师真正用于教学及相关准备的时间不足四分之一。
面对相关部门交付的各项事务性工作，老师们往往难以回绝，只得“两眼一睁，忙到熄灯” 。而在整日连轴转的情况下，把批改作业的本职推给家长，便成为一种教师角色错位下的压力传导。因此，要真正根除让家长批改作业的乱象，首先就要摆正各方职责，解决好对教师的时间挤压问题，让他们得以把最宝贵的精力放到教学工作上。
可见，批改作业之争，并不该成为家长和教师之间的两方对峙，家长当然不应承接老师的任务，但一味批评教师的懒惰也失之偏颇。理性分析这种职责失位背后的形成机制，在明确各方责任后强化规定落实，才能真正避免家长批改作业屡禁不止的困境。