央视|首个教育评价系统性改革方案出台( 二 ) 我国出台首个教育评价系统性改革方案建

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北京师范大学教授张志勇：大家看我们的导向师德师风，它要关键落实在立德树人上，它要教师履职要落实在你上好每一节课、关心每一个孩子上。那么包括我们的家校共育也好，包括这一些工作都在导向一个，就是让我们的孩子能够更健康成长，更好发展，而不仅仅是一个考试的成绩和分数问题。那么我们孩子的健康成长是第一位的，这是育人最根本的目标。
教师学科评估突出质量导向等评价
此外，针对高校教师普遍关心的“唯论文”“唯帽子”等科研评价问题，《总体方案》明确提出在教师科研评价中将突出质量导向、实施分类评价，而对高校的学科评估则淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献。

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清华大学教授谢维和：实际上教育质量发展包括人的成长是多维度的，所以从这次文件出台中强调多元化不是去单纯唯论文、唯职称、唯头衔、唯升学，包括唯分数等等，我认为在一定程度上能够促进人的全面发展，也能够促进各类人才的成长。
我国出台首个教育评价系统性改革方案建立德智体美劳全面发展的育人要求
学生评价是教育评价的基础环节，过去学生、家长、老师们总说“考，老师的法宝；分，学生的命根” ，这句话折射出当前各级各类学校中存在的“以分数给学生贴标签”的不科学做法。那么如何打破以分数给学生贴标签的不科学做法呢？在此次出台的《总体方案》中也明确提出要求。
扭转学生评价以分数为标签
采访人员注意到，为扭转当前学生评价中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向，《总体方案》着眼促进德智体美劳全面发展，对德育、美育、体育、劳动教育都提出了具体的评价标准。比如，在德育评价方式上，提出通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况。在体育评价上，提出建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，分学段提出具体要求。在美育评价上，提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；探索将艺术类科目纳入中考改革试点；推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理等。

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北京师范大学教授张志勇：每个孩子都是独一无二的，那我们最好的教育是什么，要适合他个人、个体，那我过去是横向比的太多了，我们把孩子比得只有少数人是成功的，那现在是不一样的，所以我们说增值评价是什么，就是自我的发展的增值，学校群体学生不同的生源，怎么样创造新的增值，让他获得自信心，让他在自己的原有的基础上更好地发展，所以这是我们这次改革很多亮点。
严格学业标准严把出口关
专家也指出，完善其他方面的评价体系，并不意味着放松学业要求。采访人员注意到， “严格学业标准”成为《总体方案》着重强调的一点，要求各级各类学校要“严把出口关”：在学业考评方面，提出完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度；在学位论文方面，提出探索学士学位论文（毕业设计）抽检试点工作，完善博士、硕士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为；在实习（实训）方面，提出完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。

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清华大学教授谢维和：这一次整个评价，整个很重要的一个导向就是要落实立德树人的根本任务，所以在这里头特别强调德我觉得还有一层含义，实际上德和其他方面全面发展并不矛盾，实际上立德以后他完全可以或者说他同样能够带动或者促进他其他方面的发展。