光明日报|校外补习，怎么变成了“拿钱买分”( 三 ) 校外补习

小鱼老师也看到这个问题，每家机构都会对比，从一模到中高考，学生的单科成绩提高10分以上。 “我建议家长关注一下孩子学校上一年的一模和中高考成绩对比，你会惊喜地发现，全校学生单科平均成绩差不多都提高10分。因为一模的出卷难度会比真题略难一些，这是平时训练，所以会从严要求。 ”小鱼老师告诉采访人员。
小鱼老师认为，补习班讲的是提分，而最重要的“学习方法”是学校里学到的。他在学生的物理课补习班发现，补习老师讲“滑动变阻器”时只会讲到变阻器的工作原理。他的同事，一位初中物理老师告诉他，课堂上，这个知识点要通过“如何改变电阻、改变电阻的弊端是什么”等七个严密逻辑联系的问题，逐步使学生知其然，又知其所以然。补习班三五分钟就解决的问题，课堂要讲上两节。 “学习不仅是比学赶超，不是简单讲效率就能完成的。 ”小鱼老师说。
尽管课外和课内，一个急速快进，一个稳扎稳打，但是压力层层传导，补习的强度越来越大，家长花费的金额越来越多。良好的课外补习生态是什么样的？邓碧云坦言，机构也希望放缓， “好的校外培训应该是以‘培养和提高学习能力’为核心，而不是现在的‘以提升考试成绩’为唯一目标。培养能力是一个慢活，讲思维讲基本功；但是提分是一个短期见效的活，讲技巧讲捷径。 ”
小鱼老师认为，正常的校外补习环境应该是“校内的补充” ，而不是重合，文化课尤其不要抢跑。
“总而言之，希望唯分数论的招生改革能进一步改变，当招生改革方式改变的时候，校内、校外都将为之改变，走向良性循环。 ”邓碧云说。
（文中采访对象部分为化名）
（本报采访人员姚晓丹）