家装百科|如何汇报学校跟岗培训工作的经验做法？这位校长把任务看成机会点击右上角关注【我】

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主题：
坚持“四个结合”做好跟岗培训
正文：
各位领导、各位同仁：
“问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”活力促进改变、活力激发成长。如何依托课改，优化资源、晋升实力、发展内涵成为了学校工作的思索点和聚焦点。近年来，我校一如既往地积极落实各项工作，以“坚守优质，质量强校；迈向卓越、特色兴校”为工作核心，坚持走质量强校、特色兴校的道路。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在淳厚的办学文化滋养下，我校教师品性纯善、沉静内敛、务实求新、和谐进取。近年来，作为省市校本研修基地学校、教师发展学校基地学校，在做好自身师资队伍建设的同时，当真积极承担市骨干教师跟岗培训任务。
我们以为：在推进教育均衡发展的进程中，一所名校始终要坚持大教育观，坚持开放办学，作为培训基地不仅仅为全市的教师队伍建设工作做贡献同时也是在为本校的教师专业化发展提供机会与平台。因此我们不遗余力地做好这项工作，我们力求在承担市骨教师跟岗研修工作的同时，搭建起学校办学文化的“宣传栏” ，构筑起教师专业发展的“练兵场” ，实现受训学员与研修学校的聪明分享与共同成长。现将我们的做法概括为“四个结合”汇报如下：
一、专业培训与文化传播相结合
跟岗培训教师既要学习专业技能也要吸收学校的办学文化。 “骨干教师来学校跟岗培训毕竟学什么？”在每一次制定方案的时候，学校行政都要进行研究。
我们以为，教授教养能力虽然重要，但良好的师德修为也是作为优秀教师必需具备的。因此，我们把学校办学文化培训作为每次跟岗培训的重要内容安排进去。我们通过宣讲以“奉献、敬业、追求”为核心的办学文化阐释教育的价值及内涵；我们通过向骨干教师发放学校办学文化系列读本传播学校办学思惟。
我们把学校文化中的教育聪明尽情播撒，每一位来到我校的“市骨教师”都会接受一次教育思惟与文化的浸礼。
我们的办学文化得到了受训教师的广泛认同，深受大家的好评：
市小学语文骨干教师15班在跟岗培训结束后给我们留言：“学校孕奇花，朵朵放光华。激情做画笔，持久成文化。 ”可见受训教师对学校文化的认同。学校的办学文化激励着培训师和受训者在专业发展上不断前行。

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二、导师示范与学员展示相结合
我们把导师教授教养示范与学员汇报展示结合起来，以增强实效。跟岗培训不是简朴的到校听课。为晋升培训工作的互动性、指导性，我们把导师示范和学员展示结合起来，既有观摩性的学习流动，更有实践性强的教授教养展示流动。在我校承担的历次跟岗培训中，我们均安排有本校名优教师的示范课和培训班学员的试讲与展示等系列流动。在学员实践过程中，导师一路陪伴，指导进行教材解读、教授教养设计、教授教养实践、教授教养反思等各个环节，增强了培训的实效性。
如：我校以“阅读教学中的思、议、练”为主题，开展了形式多样的培训流动：
练在写作中——导师执教示范课《桥之思》、执教《翠鸟》，两节课都把阅读教学中的“思、议、练”与感悟生活、品味文本和思维表达练习巧妙地缝合起来，把阅读、思索、写作有机地结合起来。
练在双基上——导师执教《我喜欢》，观课后跟岗培训老师谈到执教老师教授教养双基练习落实，容量大，而且上得有韵味。