儿科医生刘维民|孩子会更感兴趣？未必，“重复”才更适合，每天都讲新故事( 二 ) 周末晚上

孩子在能重复做事儿的时候，也是他能有效的把自己的大部分注意力控制在这件事儿的时候，通过重复产生兴趣、形成专注。
昨天带孩子逛商场儿童休息区里看到了一个有趣的现象，当时还有俩3岁模样的小姑娘也在玩积木，但是表现很不同。
A：小姑娘在不断的重复倒腾，完全沉浸在自己的节奏里。妈妈也很专注的陪在一旁，看到孩子搭的不好，孩子没有求助，她也没有打扰。小姑娘持续了15分钟，完全专注于研究各种搭配。 B：小姑娘重复两次，妈妈就开始指导。应该把小的放大的上，应该把三角形放长方形上，城堡不是这样搭的……然后孩子就开始抗议，想按自己的节奏继续重复“你怎么这么没耐心，玩啥你都玩不好”母女俩人不断的进行权利之争。一旁观看的我深受启发，看来有说：“儿童意志力的形成确实是一个天然形成的过程，是儿童自然成长的法则”的权威研究结论完全是真理。孩子都有自己的节奏，此时重复就是他们想要的，父母的强制打扰，反而成了破坏他们兴趣和专注力的元凶，没耐心的是我们。

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3.重复可以获得“安全感”
2岁左右孩子获得“安全感”的前提是孩子能感觉到自己有力量能控制，重复恰好可以让孩子在不断训练的过程中，体会到自己的力量，获取自信，同时重复意味着“熟悉” ，对于任何人来说接触到熟悉的事情都会更有安全感。
闺蜜带他2岁多的儿子来我家玩，晚上快睡觉的时候孩子莫名的大闹起来，后来才知道因为换了环境，他找不到自己的床没安全感，最后闺蜜老公机智的拿出来一本孩子最近经常读的绘本，给孩子重复读了好几遍，孩子慢慢安静下来睡着了。
通过这事儿才恍然大悟，原来重复还可以让孩子在陌生环境中得到“安全感” 。
4.重复可以开发“语言潜能”
2-3岁的孩子正是语言发育的敏感期，在可以自主阅读之前，几乎所有的孩子都是以听为主来积累词语。重复听故事，能使儿童逐渐地掌握故事中的词句，为孩子提供创造性言语表达的素材，并在记忆中得到反复强化，对孩子语言潜能开发积累经验。
看过一则故事：有一个小孩儿父母来自不同的地方，孩子在学说话的时候，刚开始跟父母生活在一起，父母说普通话。后来因为工作原因，孩子去了爷爷奶奶老家，他们说方言，再后来孩子又由姥姥带了一段时间，姥姥家又是另外一种方言，最后3岁了还不怎么会说话。
虽然这是一个特例，但是频繁换新绝对不是对孩子语言开发有利的行为，如同讲故事一样，频繁换，结果可能是孩子一个没记住，这样孩子怎样积累语言经验，又怎样输出。
虽然重复是3岁以前儿童的成长必须，但是父母对重复的焦虑，也是冲突产生的根源，如何讲故事才能平衡孩子的重复需要和父母的“最大效益法则”？

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做好这3点，解决你和孩子的“故事焦虑”
1.“搞定自己”接纳孩子的重复
父母之所以会想每天换新的故事内容，甚至是新玩具给孩子，觉得“重复就是枯燥、无聊、浪费时间，最根本的原因是根深蒂固的“最大效益法则”：对孩子的每一点付出都想获得最好的效果，太期盼孩子飞跃式成长。所以接纳孩子的重复，才是第一步。
遇到儿子不断的“再来一遍”读《粑粑》，爸爸是很焦虑和烦躁的，知道了重复的必要性之后，他是这样做的：
01.暂停，克制焦虑
一天晚上当儿子要求爸爸读《粑粑》到第4遍的时候，爸爸感觉快爆发了，给儿子商量：“让妈妈来一遍吧” ，爸爸及时让自己在暂停中恢复情绪。