喜剧西西|家长检查功课要有“度”，语文掌握3个原则，才能进步学习能力

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收到不少家长的困惑，关于检查功课，看似很简朴的辅导行为，竟然把家长难倒了。有的家长说，老师说要检查功课，甚至还要家长批改作业，签字、写检查总结，家长为难，自己也不是专业的老师，怕给孩子检查错了，能做的只是对着老师布置的任务，看看是不是都完成了。也有的家长，看了一些教育专家的建议，不建议家长过于介入孩子的学习，这样会造成孩子的依靠，家长也会疲惫不堪。毕竟该怎么辅导和检查功课呢？

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家长在检查功课的过程中，要有一个“度” ，这个度就像一把尺子，可以匡助我们家长在辅导学习的过程中，明确自己的责任和辅导范围。但是许多家长都看不到这个“度” ，往往把尺子用作其他的途径。以语文学科为例，日常的语文功课基本上是以书面抄写和背诵朗读为主，书面抄写是最基础的书写和记忆训练方式。这实在在二年级以后，是不需要家长来检查的，家长的辅导可能更多地是来自匡助孩子解决学习上的题目。

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但我们有的家长，直到六年级了，面临着小升初考试了，仍旧会对语文学习、语文功课的这把“尺子”放不下手，导致孩子的学习依赖性特别强。那有没有什么好的方法，能让家长朋友，在面对这个“度”的时候，能够明确自己的辅导原则，而不去过于干涉孩子的学习，同时又能匡助孩子培养好良好的学习习惯呢？在辅导语文功课的过程中，有3个法则，但愿家长能够了解一下。

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我们家长对自己的受教育程度是非常自信的，从小学阶段家长的介入辅导程度来看，家长们是非常乐于指导孩子学习。但是这种对辅导孩子学习的热情也是阶段性的，限于家长的耐心程度，家长有耐心，就能在一段时间内辅导孩子学习。家长的耐心消失了，在辅导孩子写功课这个题目上，就会各种混乱。针对许多家长的题目，以语文功课为例，基本上在二年级以后，也就是从三年级开始，家长就无需匡助孩子检查功课了。小学二年级的学生，已经具备一定的理解能力和对学习的安排能力，不需要家长在额外纠正什么。

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而且关于在书写中的错误，完全是需要孩子自己去检查和订正的，家长假如到了二年级以后，仍是不能做到放手，那么检查功课这个“度” ，就会被无穷放大了，家长会在一次次检查功课的过程中，疲于应对孩子屡次泛起的各种相同的题目，而这种题目老是无法得到很好的解决。这就是由于检查功课这把“尺子” ，家长是没有用好的。所以，但愿家长朋友们，在二年级以后，不要对孩子的语文功课进行过度指导了。

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那在一二年级的时候，家长该怎么样匡助孩子检查功课呢？一年级阶段，我们的学生刚刚接触小学生活，学习上的一些行为和规范是一个认识和了解的阶段，家长在匡助孩子检查功课的时候，一定是以习惯和规范为主。语文学习的习惯，写好生词字，练好组词造句的能力，对自己的功课进行检查的习惯，检查哪些内容，家长在检查的过程中，可以演示给孩子看。在写功课过程中，产生的语文学习题目更应该及时匡助孩子解决，所以，我们家长要掌握好这个“度” ，就是培养孩子找题目和解决问题的能力，而不是家长来找题目和解决问题。