别让自闭症儿童入学成为家长不能承受之重( 二 ) ▲图文无关

借鉴发达国家的经验，对自闭症儿童的义务教育，适合采取“随班就读”方式。的确，我国各地对自闭症儿童都已经采取“随班就读”方式，即由普通学校接受自闭症儿童就读。然而，如南阳市教育局的回应，把“随班就读”融合教育做得不错的学校少之又少。有的学校接受自闭症儿童，但要求家长陪读，不能陪读就不接收，因为学校没有老师对其进行专门的教育、管理，这让家长不堪重负。还有的学生家长，联名反对本班级患有自闭症的儿童，要求校方让自闭症儿童转学。

这其实说明， “随班就读”的形式虽然有了，但关于自闭症孩子的教育、管理、师资、校园建设、配套设施等内容却没有实质进步，这导致了自闭症儿童的上学难题。

而在加拿大，对在普通学校“随班就读”的特殊儿童，为让他们能无障碍地在校园里学习、生活，学校的所有建筑物，都有畅通的残疾人通道，如果残疾情况严重，学生无法自理，则由政府出资3万加币专门配备一个生活老师，推送他们去教室上课、学习。

这也提醒，安排自闭症儿童“随班就读” ，不只是把孩子安排在相应班级就完事，学校要设置专门的教师、管理方案以及教学设施的改造，全面帮助自闭症儿童融入教育体系。当然，正如南阳教育局的回应所揭示的，这些问题并非仅仅靠学校就能解决，背后还涉及财政拨款、专业师资训练等因素，需要政策层统一规划。

当前我国社会关注的教育公平，更多聚焦在普通孩子的求学机会公平、考试竞争公平，还没有足够重视数量其实很庞大的特殊儿童群体。而只有让这些孩子享有平等的教育机会，才是真正意义上的全面实践教育公平。

□ 熊丙奇（教育学者）

编辑：井彩霞校对：吴兴发

别让自闭症儿童入学成为家长不能承受之重。