陪孩子写作业时，父母应该怎样做？心理专家的绝招，值得大家借鉴 _母婴亲子

作者/山东省聊城市第四人民医院心理科马瑞鸿
编辑/沐棋
“我孩子小学一年级，做作业总是事事的，一会儿要喝水，一会儿要撒尿，一会儿又说腿被蚊子咬了，摸会儿尺子，玩会儿橡皮，一点儿作业，每天非得做到半夜一两点，气死我了！”
一位家长在咨询室里跟我抱怨， “因为不好好写作业，我撕过他的作业本，也扔过他的书包，打过他，也掐过他，但是一点用也没有，我到底应该怎么办才好？现在的孩子太难管了……”
从心理学的角度来看，写作业精力不集中，并不是孩子懒、不认真，其实孩子的这些行为跟大脑的神经发育高度相关。

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神经科学领域的国际顶级期刊JournalofNeuroscience发表的一篇论文表明，青少年大脑的发育，比我们想象的周期要更长，那些看起来已经像是大小伙子的青少年，他们的大脑结构跟比他们小很多的孩子，基本一致。 IroiseDumontheil博士的研究团队，通过核磁扫描青少年在解答问题时大脑皮层的活动情况后，得出了这个结论。
扫描结果显示，未成年负责多任务和决策区域大脑皮层的效率，低于成年人。和成年人相比，未成年人的大脑中灰质（灰质是大脑中传递信息的细胞体和神经连接）含量较多。
这意味着，未成年人的大脑中，同时发生的事情太多了。
这也是为什么小孩的注意力不如成年人的原因。当我们知道了这一点，那么，我们便能对孩子写作业注意力的问题有一个正确的理解——不是他们不愿意写作业，而是生理发展过程在控制他们的行为。

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那么，家长要怎么做才能避免自己的情绪爆发，不让亲子关系因写作业而受到伤害？
美国心理学家阿尔伯特·艾利斯（AlbertEllis）于20世纪50年代提出了ABC情绪理论，他认为，造成人们情绪的直接原因并不是客观事件，而是主观认识、评价。所以，写作业时导致家长情绪爆发的直接诱因，不是孩子的行为，而是家长对孩子这种行为的认识和评价。
父母应该怎样改善陪孩子写作业时的种种表现，从而提升亲子关系呢？

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首先，要改变对陪伴写作业的认识。
陪孩子做作业这件事情，最基本的表现应该是爱，是想让孩子成长进步。所以，不要让陪伴变成死盯、监督和防守紧逼，而应让陪伴变成一种爱的释放。
我这里有位小朋友，特别喜欢家长给她布置数学练习，来看看她的妈妈是怎样把陪伴学习，变成爱的释放的。
女儿：妈妈，你给我出题行吗？我想做数学题。
妈妈：早上起床，妈妈给了嘟嘟5粒花生米，可是呢，嘟嘟嫌少，妈妈又给了5粒，请问现在嘟嘟还有几粒花生米？
女儿：10粒。

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妈妈：特别棒！跟诺诺姐姐分享5粒，请问现在还有多少粒？
女儿：5粒。
妈妈：很赞！二舅妈起床了，给二舅妈分享一粒，你现在还有多少粒呀？
女儿：4粒。
妈妈：爸爸妈妈每人分1粒，再分1粒给二舅，那你此时此刻还有几粒啊？
女儿：1粒。
妈妈：就剩下1粒了的时候，一不小心掉地上了，那嘟嘟吃了几粒呢？
女儿：你这样说真的很讨厌，你重新说，你说掉裤子上了，我就捡起来放嘴里吃了啊。
妈妈：别哭别哭！这又不是真的，这是做题呢，假的！
女儿！哼！那也不行，你给我改过来，让我吃一粒。
妈妈：哈哈哈，好好好。

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这种陪伴式的学习，就是孩子喜欢的。
这是一种参与式的学习，而很多家长督促孩子写作业，盯着孩子做练习，实际上是一种监工式的学习。
这时候，家长已经替身为老师，不再承担家长的职责了，教师的职责是教给孩子知识、训练孩子技能的，老师需要态度严肃、要求严格，而家长的职责是什么呢？
【陪孩子写作业时，父母应该怎样做？心理专家的绝招，值得大家借鉴】家长是培育孩子的自信心、兴趣点，给予孩子鼓励和支持的，需要给予孩子爱与温暖，宽松和自由，就像是培育大树之根。