陪孩子写作业时，父母应该怎样做？心理专家的绝招，值得大家借鉴( 二 ) _母婴亲子

而老师就像是修枝剪杈。很明显，树根重于树枝树杈，如果丢了家长的职责而变身为老师，这是捡了芝麻丢了西瓜，逼迫孩子做一份试卷，背一篇课文远远没有激发孩子兴趣，搞好亲子关系更重要。

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如果家长谨记这一点，就不会因为背不下课文而罚孩子站，关孩子进小黑屋；不会因写作业时画一个小兔子，而左右开弓，连连扇脸。
其次，学会分解自己的情绪。
孩子小学阶段，不少家庭会三代共处，管理孩子的人员，除了爸爸妈妈，有时还会有爷爷奶奶。
三代之间的矛盾，妈妈对上一代娇惯孩子的不满，对爸爸游离于家庭之外、不管孩子的抱怨，通通化为对孩子更加严厉的管教，妈妈的心里有一个声音：“别人我控制不了，我自己的孩子，我还管不了吗！”
所以，她们一旦发现孩子不听自己的，就情绪爆发，其实这里不仅仅是对孩子作业完成不好的情绪，还包含其他很多情绪。当孩子引发自己情绪的时候，要自问：“此刻的情绪全是孩子引发的吗？如果我把对孩子爸爸的不满、对孩子爷爷奶奶的抱怨，都发在我自己的孩子身上，这对孩子公平吗？他人引发的情绪，我有必要伤害自己的孩子吗？”

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然后，家长要注重学习，了解孩子的特点，因材施教。
有些孩子作业磨蹭，是因为有情绪对抗，不满于家长的要求和唠叨，有一位六年级的学生说：放学一进家，妈妈就唠叨，我妈跟我说的最多的就是：
“欢欢，快写作业！”
“欢欢，写作业不能光求速度，也要求质量！”
“欢欢，你怎么这么不认真，看看错多少！”
“做完作业了吗？快去做我给你买的练习题去。 ”
孩子不满却无法表达，于是就用写作业拖拉的方式进行消极对抗。
还有的孩子，放学后先做哪一科后做哪一科的作业，都由家长说了算，这样的要求和束缚谁能满意！想让孩子自觉学习，首先要给予他一定的自由。
只有自由的人，才会有自律性。
最后，家长要了解孩子的生理心理，注意劳逸结合。

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让我们来看一看一位五年级孩子的日记：
今天的作业好多呀！语文，数学有两张卷子，英语写一个单元的练习题，语文还有一篇作文，本单元古诗抄写三遍。
我做完试卷，胳膊好像离开了身体，抬不起手了，然而旁边还有一堆大山似的作业。 “天呐，我到底做错了什么？要写这么多的作业。 ”我在心里愤慨的想着，不由自主地拿起一只彩笔，在纸上画了一幅画：画了一个超人，在打作业魔王。
突然我耳朵被破门而入的妈妈扭住了，接着“哧啦”一声，画就被撕了。 “小兔崽子，敢写作业时玩，看老娘不办了你” ，然后“啪”的一声，我的脸就火辣辣的。
这位妈妈好像没注意到孩子需要劳逸结合，孩子已经写了两份卷子，如果能有意识地引导孩子一起蹦一蹦，跳一跳，做十分钟的小游戏。说不定孩子会更高效地投入到下一个阶段的学习，远远比扭住耳朵连打带骂强。

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对低年级的孩子而言，更不能让孩子坐几个小时连续写作业。比如读短文做练习这个作业，就可以让孩子拿着文章边走动边读，之后坐在那里写，也许好过家长盯着，孩子坐在那里有气无力地默读。
之所以写作业时鸡飞狗跳，有的是因为家长管控过严导致逆反，有的是因为家里有爸妈之外的人参与教育，孩子钻空子养成了不好的习惯。
当孩子写作业出现问题的时候，是全家所有的关系人反思改进的时候，而不是仅仅改变孩子。
父母应该定下一个时间节点，互相交付承诺的内容，不管是孩子答应做完的作业，还是你答应孩子要做到的事情，想改变孩子，就要先改变自己！
作为家长，改变自己比较容易，孩子不能立马改变，家长如果有心理准备，就不会动辄情绪爆发、鸡飞狗跳。

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